小学英语朗读能力的培养与研究.pdfVIP

小学英语朗读能力的培养与研究

一、问题的提出

《英语课程标准》中明确规定：义务教育英语教学的目的是通过听、说、

读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学

习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；……”在语言技

能的二级目标中也明确指出：学生能正确朗读所学故事或短文。”四级目标则更

进一步指出:能连贯、流畅地朗读课文。”可见，朗读在小学英语教学中的重要地

位。

叶圣陶先生强调朗读在语言学习中的重要地位。他认为国文和英文一样，

是语言学科，不该只要心与眼来学习；须在心与眼之外，加用口与耳才好。”由

此可见，无论是学习母语还是学习外语，朗读都是一种可以借助的重要学习方法

和手段。

另一方面，朗读不仅是学习语言的传统有效的方法，也是现代英语学习的一

个关键环节。朗读有助于发展学生的思维，丰富学生的想象，形成语感，激发情

感，增强理解力和记忆力，正确、有效、声情并茂的朗读，不仅可以使学生在此

过程中感受英语的语音、语调的节奏，使他们的听觉能力和思维能力在朗读中得

到培养，更可以给人以美的享受，使学生想读、爱读，进而爱说，爱学。因此我

们小学英语老师要重视课堂上的朗读训练，用正确、有效的训练方式提高学生的

朗读水平，读出英语的精彩。

然而，大部分学生往往将英语学习看成是一件或有或无的事情，是课堂上需

要完成的事情。再加上小学生自控能力差，教师布置的口头作业（如听磁带，读

课文），大部分学生都不能认真完成，有的甚至不把读”当作业，当家长问起时,

就以我们英语老师没有布置作业”来搪塞家长。面对小学阶段一星期只开设三到

四节英语课的现状，学生虽然学过不少的单词、课文，但是缺乏复习与巩固。因

此，学生对学过的内容很容易就遗忘了，对今后更深入的英语学习也造成了一定

的负。

二、界定及其研究的意义

古人云：书“读百遍，其义自见。”可见，读，在学习中的作用。英语是一门

语言学科，其交际性是显而易见的。读，在英语教学中有着不可低估的作用。我

们说英语教学的最终目标是培养学生综合运用语言的能力，其中，非常重要的一

个方面，就是说的能力。试想，一个人连读英语也不会，那又怎样能够用英语进

行交际呢？

英语，也作为一门语言课程，它的最终目的是为了沟通，通过说来进行沟通，

于是，在刚刚起步的小学阶段,能说、会说、爱说英语是培养的重点，而朗读则

是说的根本。朗读有助于发展学生的思维，丰富学生的想象，形成语感，激发情

趣，增强理解力和记忆力。在小学，英语教学无需像语文教学那样挖掘文字的深

意与内涵，其根本目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良

好的语音、语调基础，为进一步的学习打下基础。

朗读在学习英语中到底有什么样的意义呢？

1、从心理语言学角度来看，朗读有助于提高记忆效果。

2、朗读