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唐宋诗词大纲
唐宋诗词研究教学大纲
一、课程类别
唐宋诗词研究唐宋文学的拓展课程,主要从诗词各自的发展线索
看这一时段的诗词发展脉络,在内容安排上与文学史不尽相同,更侧
重于诗词本体的发展而较少参杂复杂的社会因素。
二、教学目的
通过唐诗宋词研究这门课程的学习,使学生从诗词本体发展的线
索来看待相关作家的成就与贡献。
三、与其它课程的联系与分工
唐诗宋词研究是对唐宋文学的延伸和拓展,可以说它从文学本身
的发展角度更真更纯地反映了当时代人的文学创作成就,抛开了复杂
的旁线,更单一、更清晰地考察作家、分析作品,有助于学生更深入
地感受唐宋时期诗词作品的魅力。
本课程在学生学习了古代文学第一、二段的基础上开设的,有了
相当的专业基础知识和理论知识,与唐宋文学同时开设,使两者相辅
相成,从不同的角度来
看待同一时期的作品,更容易形成。本课程教学时数为36学时,
一般在第五学期开设。
四、教学内容
第一讲走向高潮的初唐诗
教学要求:了解初唐诗歌形式的发展、“文章四友”、“吴中四
杰”;理解王绩的诗歌创作;掌握初唐四杰的文学成就、陈子昂的文
学理论及其创作
重点难点:初唐四杰的成就;陈子昂的文学理论
教学时数:2课时。
教学内容:
一、古人把唐诗分为初、盛、中、晚四期,从唐高祖武德到唐睿
宗景云大约一百年,是为初唐。
二、初唐的诗歌革新:南北诗风合流;初唐四杰重振“气骨”;
陈子昂标举风雅兴寄和建安风骨,指出了唐诗发展的正确方向。
三、初唐诗歌形式的发展:长篇歌行的扩展;律诗和绝句的规范
化;古体诗歌的渐变。
四、王绩的诗歌在题材和内容和艺术表现上使南北朝分道而行的
山水适合田园式初步合流,在唐代的山水田园诗的发展中起了先导的
作用。
五、“初唐四杰”使诗歌“由宫廷走到市井”,“从台阁移至江
山与塞漠”,在强烈的爱国热忱中贯注了人生的远大理想,抒发抑郁
不平的苦闷,以及对边塞形式的密切关注和重义轻生的豪侠意气,表
现了社会上一般人的生活思想和正常健康的感情。
六、“文章四友”指李峤、苏味道、崔融、杜审言。
七、沈佺期和宋之问对律师的定型做出了重要的贡献。
八、“吴中四士”,指贺知章、张旭、张若虚、包融。他们的诗
歌大多描绘吴越清丽的山水,抒写亲切动人的人生感触,在应制体充
斥一时的诗坛上,以纯净优美的意境和悠扬宛转的旋律使人耳目一新。
九、从武后到玄宗开元前期,陈子昂和张悦等诗人以刚健清新的
风格,振起初唐诗歌的骨力,在艺术上为盛唐开出古雅一源。
第二讲盛唐气象
教学要求:了解盛唐的诗歌革新;理解山水田园诗派及其代表人
物、边塞诗派及其代表人物;掌握盛唐诗的精神内涵、王维诗歌的艺
术成就、高岑的边塞诗、王昌龄的七绝
重点难点:盛唐诗的内涵;山水田园诗派;边塞诗派
教学时数:2课时。
教学内容:
一、盛唐的诗歌革新:建安气骨和时代精神的结合。
二、盛唐诗歌的风骨的内涵:站在宇宙和历史的发展规律的高度,
对时代和人生进行积极的思考;在追求建功立业的热情中显示了强烈
的自信和铮铮的傲骨;赞美独立的人格和高洁的品质,在出处行藏的
选择中大力标举“直道”和“高洁”。
三、盛唐诗歌声律的完备:律诗体裁的成熟和普及;歌行和绝句
的兴盛。
四、山水田园诗繁荣的原因:征召辟举是取士的路径之一;经济
繁荣,社会安定;游学之风盛行。
五、孟浩然的诗歌重视清新而浑然一体的感受,善于把握微妙的
情绪,并统一于清旷的境界。
六、王维的诗歌:善于以疏放的线条和劲健的笔力勾勒雄伟壮丽
的名山大川;
善于用清新的笔调、匀润的色彩,精致地描绘山林优美晴空的境
界以及生活在这静美环境中的闲情逸致;许多描写乡村风光和农家生
活的名篇更多地体现了清新纯朴的风格以及善写平远景色的特长。
七、盛唐边塞诗继承建安诗歌“志深笔长”、“梗概多气”的风
骨,又吸取了六朝诗歌善写离愁别怨的长处,形成了悲壮高亢的基调
和雄浑开阔的意境,为盛唐诗增添了无限新鲜壮丽的光彩。
八、高适诗歌“多胸臆语,兼有气骨”;岑参边塞诗以英雄主义
的精神描绘了塞外行军、征战、送别等各种生活情境,富有浪漫的奇
情色彩。
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