《吃西瓜》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

《吃西瓜》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

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设计思路

本节课以《吃西瓜》为情境，引导学生通过实际操作和观察，理解分数的意义，掌握分数的简单计算方法。结合北师大版三年级下册数学教材，本节课设计了一系列互动性强、趣味性浓的教学活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数知识，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。课程内容紧密联系生活实际，以吃西瓜的情境引入分数概念，让学生在实际操作中感受数学的趣味和实用性。

核心素养目标

培养学生数感，通过实际情境感受分数的表示意义，提高运用分数进行问题解决的能力；发展学生的几何直观，通过切分和观察西瓜，理解分数与图形分割的关系；增强学生的数据分析观念，通过收集和处理分数信息，提升数据解释和决策能力；激发学生的逻辑思维，通过分数的比较和运算，培养推理和论证的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解分数的意义：通过将西瓜切分成不同份数，让学生明白分数表示整体的一部分，例如将一个西瓜切成4份，每份是整体的1/4。

-掌握分数的读写方法：教授学生如何正确读写分数，如“1/2”读作“二分之一”，并强调分数线、分子和分母的概念。

-学会分数的基本运算：包括分数的加法和减法，例如让学生通过实际操作，将两个1/4相加得到2/4，进而简化为1/2。

2.教学难点

-理解分数与图形分割的关系：学生在理解分数时可能会混淆分数与图形分割的对应关系，如不能准确地将一个图形分割成相等的几份。教师可以通过实际操作，让学生亲手分割图形，以加深理解。

-分数的大小比较：学生可能会难以判断不同分数的大小，例如比较1/2和1/3的大小。教师可以通过直观的图示或实物分割，让学生观察和比较分数的实际大小。

-分数的简化与通分：学生在进行分数运算时，可能会对如何简化分数或如何将不同分母的分数通分感到困惑。教师可以举例说明，如将4/8简化为1/2，或将1/3和1/6通分为2/6和1/6，以便于进行加减运算。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解分数的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享对分数的理解和应用实例。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如瓜农、消费者等，通过情景模拟，体验分数在实际生活中的应用，如分配西瓜。

3.运用实验和游戏，如切分水果游戏，让学生亲手操作，直观感受分数的分割与合并，增强对分数概念的理解。

4.使用多媒体辅助教学，如通过PPT展示分数的演变过程和实际应用案例，以及使用互动白板进行分数的动态演示。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-以故事导入，讲述《吃西瓜》的故事，提出问题：“小动物们是如何平均分配西瓜的？”引导学生思考并自然过渡到分数的概念。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解分数的定义和组成，通过展示切分西瓜的图片，解释分子、分母和分数线的关系。

-介绍分数的读写方法，通过板书示例，让学生跟读并模仿，加深记忆。

-举例说明分数的加法和减法，如将两个1/4相加得到2/4，然后简化为1/2，让学生在座位上跟随操作。

3.实践活动（10分钟）

-分组活动，每组发一个模型西瓜，让学生实际操作，尝试将西瓜等分成几份，并讨论如何用分数表示每份的大小。

-切分水果游戏，学生轮流切分水果模型，并说出对应的分数，增加互动性和趣味性。

-拼图游戏，学生使用分数拼图，将分数组合成完整的图形，如将四个1/4拼成一个完整的圆形。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论以下三个方面的问题并举例回答：

-如何判断两个分数是否相等？举例：1/2和2/4是相等的，因为2/4可以简化为1/2。

-当分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数时，分数的大小会发生什么变化？举例：2/3乘以2得到4/6，分数大小不变。

-如何将不同分母的分数通分？举例：将1/2和1/3通分，可以将1/2转换为3/6，然后与1/3相加得到4/6。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的分数概念、读写方法和基本运算，强调分数在实际生活中的应用。

-通过提问检查学生对分数的理解程度，如“谁能举例说明分数的减法？”

-布置课后作业，让学生回家后用分数记录家中物品的分配情况，如分水果、分零食等，加深对分数的应用。

教学资源拓展

1.拓展资源

-分数的应用案例：收集生活中使用分数的实例，如烹饪中的食谱比例、家庭预算的分配、商店打折的折扣等。

-分数的数学故事：寻找与分数相关的数学故事或数学家的故事，如《分数的起源》、《数学家的分数游戏》等。

-分数的实际操作工具：准备一些实际的分数工具，如分数圆盘、分数尺等，让学生在课后可以自行操作和探索。

-分数的在线互动游戏：介绍一些在线分数学习游戏，