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课堂小练(8)芳香烃（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版，单选）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课堂小练(8)芳香烃（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版，单选）

教材分析

“课堂小练(8)芳香烃（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版，单选）”章节主要围绕芳香烃的化学性质、结构特点及同分异构体等内容展开。本节课旨在让学生掌握芳香烃的基本概念、命名规则和重要化学反应，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。教材内容丰富，理论与实践相结合，有利于激发学生兴趣，提高化学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知。通过学习芳香烃的结构与性质，学生将培养运用化学知识解决实际问题的能力，发展科学思维；通过探究芳香烃的化学性质，学生能够从宏观和微观层面认识物质的变化，提高宏观辨识与微观探析能力；在分析芳香烃反应机理时，学生将锻炼证据推理和模型认知的能力，为未来深入学习有机化学打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们已经完成了有机化学基础的学习，对烷烃、烯烃、炔烃等有机化合物的性质有了一定的了解。在知识层面，学生具备基本的化学知识框架，能够理解有机化合物的结构决定其性质的基本原理。在能力层面，学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力，能够通过实验观察芳香烃的化学性质。在素质方面，学生具备初步的科学探究精神和合作学习能力。

然而，学生在学习过程中可能存在对抽象有机分子结构理解困难的问题，以及对于化学键和分子轨道理论的认识不够深入。此外，学生在学习行为习惯上可能过于依赖教材和教师的直接指导，缺乏主动探究和独立思考的习惯。这些因素可能会影响他们对芳香烃性质和反应的学习效果，需要在教学过程中通过启发式教学和实验探究等方式加以引导和改进。

教学方法与策略

1.结合学生实际情况，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解芳香烃的结构与性质。

2.设计实验活动，如芳香烃的制取和性质实验，让学生通过实际操作加深对知识点的理解。

3.使用多媒体课件辅助教学，展示芳香烃的分子模型和反应机理，增强学生的直观感受。

4.开展小组讨论，鼓励学生提出问题和假设，通过合作学习解决问题，培养批判性思维。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习一个新的有机化合物类别——芳香烃。请大家回想一下，我们之前学过的烷烃、烯烃和炔烃，它们有什么共同特点？对，都是碳氢化合物。那么，芳香烃又有什么特别之处呢？接下来，我们就来探究一下。

2.知识回顾

（1）回顾有机化合物的定义和分类，让学生复述烷烃、烯烃和炔烃的结构特点和化学性质。

（2）提问：有机化合物中，哪些官能团会导致化合物具有特定的化学性质？

3.芳香烃的基本概念

（1）介绍芳香烃的定义：芳香烃是一类含有苯环结构的碳氢化合物。

（2）展示苯的分子模型，让学生观察苯环的结构特点。

（3）讲解苯环的化学键性质，如π键的形成和芳香性。

4.芳香烃的命名规则

（1）介绍芳香烃的命名规则，包括苯环上取代基的位置、编号和命名。

（2）让学生练习命名几个简单的芳香烃化合物，如甲苯、二甲苯等。

5.芳香烃的化学性质

（1）讲解芳香烃的化学性质，如亲电取代反应、加成反应等。

（2）设计实验：演示苯与液溴反应生成溴苯的实验，让学生观察反应现象。

（3）引导学生分析实验结果，理解芳香烃的化学性质。

6.芳香烃的同分异构体

（1）介绍同分异构体的概念，让学生理解同一分子式的化合物可能具有不同的结构。

（2）展示几个芳香烃的同分异构体，如邻二甲苯、间二甲苯和对二甲苯。

（3）引导学生分析同分异构体的物理和化学性质的差异。

7.芳香烃的应用

（1）讲解芳香烃在工业和日常生活中的应用，如塑料、合成纤维、药物等。

（2）让学生举例说明芳香烃在实际生活中的具体应用。

8.课堂小结

（1）总结本节课所学内容，强调芳香烃的定义、结构特点、化学性质和命名规则。

（2）提问：同学们，你们能用自己的语言概括一下芳香烃的特点吗？

9.课堂练习

（1）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）教师批改练习题，给予反馈和指导。

10.课后作业

（1）布置课后作业，包括芳香烃的命名、化学性质和同分异构体的相关题目。

（2）提醒学生复习本节课所学内容，为下节课的学习做好准备。

在整个教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，通过提问、讨论和实验等多种方式，激发学生的兴趣，帮助他们理解和掌握芳香烃的知识。同时，注重培养学生的科学思维能力和实验操作能