第三单元3、吨的认识（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级上册.docx

第三单元3、吨的认识（教学设计）-2023-2024学年人教版数学三年级上册

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教学内容分析

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“吨的认识”，来源于2023-2024学年人教版数学三年级上册第三单元第3节。本节课旨在让学生认识质量单位“吨”，理解1吨等于1000千克，能进行吨与千克之间的换算，以及在实际情景中运用吨作为质量单位。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了千克作为质量单位的概念，以及千克与克之间的换算关系。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习吨的概念，使其能够将吨与千克、克建立起联系，形成完整的质量单位体系，为今后的学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过吨的认识，能够将质量单位应用于生活中，提升学生的生活实践素养。

2.发展学生的数感，使其能够准确理解和使用吨、千克、克等质量单位，增强数学思维和逻辑推理能力。

3.增强学生的信息素养，培养学生通过观察、分析、比较等方式，获取、处理和运用数学信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解吨的概念：本节课的核心是让学生理解吨作为一个质量单位的概念，以及它与千克、克的关系。重点在于让学生知道1吨等于1000千克，能够将吨与千克、克进行换算。

-应用吨进行计量：通过实际物品的质量比较，让学生学会在实际情景中选择合适的质量单位（吨、千克、克）进行计量。例如，让学生判断一辆小汽车、一头大象和一本书的质量分别用哪个单位表示更合适。

2.教学难点：

-吨与千克、克的换算：学生可能会混淆吨、千克、克之间的换算关系，难点在于让学生能够熟练地进行吨与千克、克之间的转换。例如，如何将2吨转换为千克，或者将5000千克转换为吨。

-吨在实际生活中的应用：学生可能难以理解吨在生活中的具体应用，难点在于让学生能够将吨的概念与实际生活联系起来。例如，让学生估算一吨苹果大约有多少个，或者一吨大米大约可以装多少袋。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：人教版数学三年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备相关图片（如不同质量的物品图片）、视频（如吨与千克换算的动画演示）以及图表（如吨、千克、克换算表）。

3.实验器材：准备一定数量的物品，如苹果、大米等，用于实际称重和换算练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计算工具，以便学生进行换算练习。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问的方式引导学生回顾之前学习的质量单位千克和克，例如：“同学们，我们之前学过的质量单位有哪些？1千克是多少克呢？”

-接着我会引入新课的主题：“今天我们要学习一个新的质量单位——吨，你们知道吨是多少千克吗？我们一起来探究一下。”

2.认识吨的概念

-我会展示一张包含不同物品质量的图片，让学生观察并讨论哪些物品可能会用到吨作为单位。

-然后，我会给出吨的定义：“1吨等于1000千克，是我们用来计量较重物品的质量单位。”

-为了让学生更好地理解吨的概念，我会展示一些生活中常见的物品，如一辆小汽车、一头大象等，并讨论它们的质量单位。

3.吨与千克、克的换算

-我会引导学生通过计算练习来掌握吨与千克、克之间的换算关系。

-例如，我会提出问题：“如果有一辆汽车重2吨，那么它的重量是多少千克？如果是2000千克，又等于多少吨呢？”

-学生通过计算练习，我会逐一解答他们的疑问，确保他们能够熟练地进行换算。

4.实际情景中的应用

-我会设计一些实际情景，让学生应用吨的概念来解决问题。

-例如：“如果一吨大米可以装10袋，那么5吨大米可以装多少袋呢？”

-学生通过实际情景的练习，能够更好地理解吨在实际生活中的应用。

5.小组讨论与分享

-我会将学生分成小组，让他们讨论如何用吨、千克、克来描述不同物品的质量。

-每个小组需要列举至少三种物品，并说明为什么选择这个单位。

-讨论结束后，每个小组选派一名代表分享他们的讨论结果。

6.总结与反思

-我会邀请学生总结本节课学到的内容，包括吨的定义、吨与千克、克的换算关系，以及如何在实际情景中选择合适的质量单位。

-学生分享他们的总结后，我会对他们的回答进行点评和补充，确保他们掌握了本节课的重点内容。

7.课堂练习

-我会发放一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对吨的认识和应用。

-练习题将包括吨与千克、克的换算，以及根据物品的重量选择合适的质量单位。

8.课堂小结

-我会简要回顾本节课的主要内容，强调吨作为质量单位的重要性。

-同时，我会鼓励学生在日常生活中注意观察和运用质量单位，将数学知识应用到实际生活中。

9.布置作业

-我会布置一些家庭作业，包括换