(教学设计)UNIT4SectionⅠReadingandThinking2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019).docxVIP

(教学设计)UNIT4SectionⅠReadingandThinking2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合高中英语选择性必修第四册（人教版2019）的教学内容和学生的认知水平，本节课旨在通过阅读与思考环节，培养学生的阅读理解能力、思维品质和语言运用能力。通过对文本的深入分析，引导学生掌握文章的主旨大意、逻辑结构和关键信息，同时提高学生的词汇量和语法知识，为后续的语言输出打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解和分析文章内容，准确把握作者观点和态度，并能运用所学语言知识进行有效表达。文化意识方面，通过阅读，学生将了解不同文化背景下的思维方式和价值观，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会批判性思维，通过分析、综合、评价等思维活动，提高解决问题的能力。学习能力方面，学生将掌握阅读策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的阅读理解。

-学生对英语文章的结构和常见的论证方法有一定的了解。

-学生在之前的学习中接触过不同类型的阅读材料，具备一定的阅读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有一定兴趣，尤其是对于富有挑战性的阅读材料。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和讨论来解决问题。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂句子结构和抽象概念时遇到困难。

-阅读过程中可能会对生僻词汇和特定文化背景知识感到困惑。

-学生可能不习惯于批判性阅读和深入分析文章，需要逐步培养这方面的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《高中英语选择性必修第四册》（人教版2019）教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的多媒体资源，如视频片段、音频材料和在线文章，以丰富教学内容和提升学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和多媒体资源，以及白板和标记笔，便于板书和强调重点内容。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，以便于小组讨论和课堂互动，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇列表，要求学生预习并标记不懂的词汇和句子。

-设计预习问题：设计问题如“文章的主旨是什么？”和“作者如何看待这个问题？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，圈出重要信息和难点。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个相关故事引入本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的结构和论证方法，强调本节课的重难点。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的论点，让学生尝试用所学知识进行辩论。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲并思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习辩论技巧。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文章结构和论证方法。

-实践活动法：通过辩论活动，让学生实际应用所学知识。

-合作学习法：分组讨论，促进团队合作和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇相关话题的短文写作作业，让学生运用所学知识。

-提供拓展资源：提供相关话题的网站链接和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，练习表达和论证技巧。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外学习。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效率。

本节课的重难点在于理解文章的深层含义和论证方法，以及能够运用这