树立高职学生理想信念教育新理念.pdfVIP

树立高职学生理想信念教育新理念--第1页

树立高职学生理想信念教育新理念

摘要：理想信念教育是当前高职院校思想政治教育的重要内容。本文

以高职学生对理想信念认识的现状入手，分析了形成原因，并提出应对举

措，希望可以引导学生正确认识职业理想与社会理想的关系。

一、当前高职学生对理想信念的认识

（一）当前高职学生对理想信念认识的现状

1.高职学生理想目标具有三大特性

高职学生的理想目标有三大特性：层次性、不稳定性以及务实性。层

次性和务实性体现在高职学生在理想目标的确立上。极少数的学生会树立

远大理想和崇高信念，大多数学生仅立足于实现自我，忽略了为国家、为

集体应尽的职责。不稳定性体现在高职学生的理想信念极其不稳定，容易

产生动摇。

2.高职学生缺少对国家和社会长远目标与理想的追求

高职学生一方面对党和国家的政策关注度不高，另一方面对于国家大

政方针以及社会主体意识形态的认识还很不够。虽然大多数的高职学生从

理论上认同奉献精神，了解社会责任感，认同国家利益和集体利益，但是

在现实生活中，却忽略了国家和集体，更关注的是“自我”，反而对自己

应当承担的社会责任考虑不多，不太注重，导致在理想目标的确立上，注

重个人目标和理想，从而缺少了对国家和社会长远目标与理想的追求。

3.高职学生职业理想的追求缺乏信心

由于学业和就业的双重心理压力，再加上大部分高职学生本身学习能

力和学习基础差的自身特点，导致其对学习缺乏一定的自信心，缺乏吃苦

树立高职学生理想信念教育新理念--第1页

树立高职学生理想信念教育新理念--第2页

耐劳的精神以及应有的自制力。最终学习效果不尽人意。所以，他们入校

后学习目标不明确，学习动力不足，影响了学业。

（二）以上现状形成的原因

1.社会的原因

（1）外部社会环境对高职学生理想信念的影响主要有两方面的原因。

首先，从宏观的国际环境来看，现代西方社会的思想以及价值观念影响了

我国当代大学生，使他们的世界观、人生观、价值观被扭曲。从国内环境

来看，随着改革开放，经济发展，人们的观念也在逐渐发生着变化，社会

主流的价值观、主流思想会受到错误价值观以及非科学思想的冲击，其中

一些消极的思想对当代高职学生产生了很大的影响，导致一些学生出现理

想淡化、信念动摇、价值观被扭曲。

（2）网络不良信息的影响。网络里充斥着各种各样的信息，尤其是

网络不良信息，对高职大学生的理想信念造成了极大的负面影响。互联网

鱼龙混杂，势必会有消极和不健康的信息。

（3）应试教育导致家庭重智育轻德育。在应试教育背景下，家长和

社会人群更多地关注学生的学习情况。

2.学校的原因

（1）学校的思想政治教材滞后。目前思修课教材内容往往滞后于快

速发展的新时代。

（2）学生活动缺乏思想政治教育的渗透。学校平时的校园活动很少

将思想道德教育、理想信念教育渗透其中。

树立高职学生理想信念教育新理念--第2页

树立高职学生理想信念教育新理念--第3页

（3）任课老师对理想信念教育侧重不足。大多数任课教师，除了专

职的思政课教师以外，几乎很少对学生渗透思想政治方面的教育，没有很

好地将教书与育人两者相结合。

3.学生自身的原因

（1）高职学生对理想信念教育本身就缺乏正确的认识

①高职学生自身的特点表现在接受能力较强，但辨别能力较差。这样

导致他们在面对通过各种途径获取的大量信息时，兼收并蓄，很难做到取

其精华，去其槽粕，仅凭着一颗好奇心去学习、接收和效仿。②高职学生

逆反心理较强，导致他们习惯用怀疑和批判的眼光审视现实，甚至于老师、

长辈们越是认同和肯定的，学生越是不以为然，极端的还可能会产生反感

的心理，以至于偏偏反其道而行之。因此如果只是一味向他们进行主流思

想的灌输