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(教学设计)第12章第4节能源与可持续发展2023-2024学年新教材高中物理必修第三册(人教版2019)

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2023-2024学年新教材高中物理必修第三册(人教版2019)第12章第4节“能源与可持续发展”。主要包括能源的分类、能源的利用与转换、能源可持续发展战略以及能源与环境保护等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在初中阶段学习的能源知识相衔接,进一步拓展了能源的分类、利用和可持续发展等方面的知识。同时,结合学生已有的物理知识,引导学生探讨能源转换的原理、效率以及环保问题,为后续学习打下基础。教材中提到的能源分类、能源利用与转换、可持续发展战略等内容,均与学生的生活实际紧密相关,有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.能理解并描述能源的分类、利用与转换的基本原理,提高科学思维能力。

2.通过分析能源可持续发展战略,培养对社会、环境负责的态度,增强环保意识。

3.运用所学知识解决实际问题,提升创新意识与实践能力。

4.在团队合作中,学会交流、分享,发展合作精神与团队意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于能源的基本概念、能源的分类以及简单的能源转换知识。他们了解一些常见的能源形式,如太阳能、风能、电能等,并对能源的利用有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对能源与可持续发展话题普遍感兴趣,尤其是与日常生活相关的能源利用案例,能够激发他们的探究欲望。

-学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力,能够理解能源转换的基本原理。

-学生的学习风格多样,有的喜欢通过实验和实践来学习,有的则偏好理论分析和图表解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-对于复杂的能源转换过程和效率计算,学生可能会感到难以理解。

-在分析能源可持续发展战略时,学生可能难以把握宏观层面的经济、社会和环境因素。

-学生在将理论知识应用于实际问题时,可能会遇到应用能力的挑战。

四、教学资源

-人教版高中物理必修第三册教材

-多媒体教学设备(投影仪、电脑)

-实验器材(如太阳能电池板、风力发电机模型等)

-网络资源(能源发展报告、可持续发展案例)

-教学视频(能源转换原理演示)

-互动教学平台(用于课堂讨论和作业提交)

五、教学流程

1.导入新课(用时5分钟)

-通过展示日常生活中的能源利用案例(如太阳能热水器、风力发电等),引导学生思考能源的分类和重要性。

-提问学生:“你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗?它们是如何产生的?”

-简要介绍本节课的主题“能源与可持续发展”,并说明学习目标。

2.新课讲授(用时15分钟)

-讲解能源的分类,包括可再生能源和不可再生能源,以及它们的特性和应用。

-分析能源的利用与转换,举例说明电能、热能、机械能等不同形式的能量转换过程。

-详细阐述能源可持续发展战略,包括节能减排、清洁能源开发等内容,举例介绍具体的可持续发展措施。

3.实践活动(用时15分钟)

-分组进行能源转换实验,如使用太阳能电池板点亮小灯泡,观察并记录实验结果。

-利用风力发电机模型,探讨风力转换为电能的效率,并尝试优化设计。

-通过模拟能源市场交易,让学生理解能源政策对市场价格和可持续发展的影响。

4.学生小组讨论(用时5分钟)

-方面一:讨论可再生能源与不可再生能源的优缺点,以及如何在生活中更有效地利用可再生能源。

-方面二:分析不同能源转换方式的效率,探讨提高能源转换效率的可能途径。

-方面三:探讨如何在社区或学校实施可持续发展战略,提出具体的行动计划。

5.总结回顾(用时5分钟)

-回顾本节课的主要内容,强调能源分类、能源转换和可持续发展的重要性。

-通过提问学生,检查他们对课程内容的理解和掌握程度。

-鼓励学生在生活中实践节能减排,为可持续发展做出贡献。

在教学过程中,教师应注重引导学生主动探究和思考,通过实验和实践操作,让学生深刻理解能源与可持续发展的关系。同时,通过小组讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。

六、知识点梳理

一、能源的分类

1.可再生能源:太阳能、风能、水能、生物质能、地热能等。

-太阳能:利用太阳光转化为热能或电能。

-风能:利用风力驱动风力发电机产生电能。

-水能:利用水流的动能转化为电能。

-生物质能:利用生物质燃烧或发酵产生热能或电能。

-地热能:利用地球内部的热能转化为电能或热能。

2.不可再生能源:煤炭、石油、天然气等。

-煤炭:化石燃料,燃烧产生热能。

-石油:化石燃料,用于燃烧产生热能或作为燃料。

-天然气:化石燃料,主要用于燃烧产

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