第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《说和做——记闻一多先生言行片段》

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过深入分析《说和做——记闻一多先生言行片段》，使学生学会从文本中提取信息、概括要点，培养逻辑思维和批判性思维；同时，引导学生感受闻一多先生的崇高品质，提升审美情感和审美趣味；进而激发学生对中国传统文化的兴趣，增强文化自信和传承意识。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的文本分析和概括。在知识方面，学生对文言文有一定的了解，但可能在深入解读和欣赏文本方面存在不足。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力有待提高，尤其是对文本中的深层含义和修辞手法的理解。在素质方面，学生开始形成自己的价值观，对人物品质和道德行为有了一定的认识。

行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，学生的课堂参与度可能不高，需要通过有效的教学策略激发他们的学习兴趣。对于《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇文章，学生可能对闻一多先生的生平和贡献不太了解，这可能会影响他们对文本的深入理解和情感共鸣。因此，教学中需要引导学生了解闻一多先生的背景，以及他的言行对当代青年的启示，从而提高学生的学习积极性，促进他们对课程内容的深入理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、视频剪辑（闻一多先生相关纪录片片段）

-教学手段：小组讨论、问答互动、思维导图、板书

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一段关于闻一多先生的简短介绍视频作为导入，让学生初步了解闻一多先生的形象和贡献，激发学生对本节课的兴趣。随后提问：“你们对闻一多先生有什么了解？”引导学生思考并回答，从而导入新课《说和做——记闻一多先生言行片段》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解课文背景，介绍闻一多先生的生平及其在文化、教育、民主运动等方面的贡献，让学生对闻一多先生有一个全面的认识。

-第二条：分析课文结构，讲解课文中的关键语句和修辞手法，如对比、排比等，帮助学生理解课文的表达方式和深层含义。

-第三条：讲解课文中的重点词汇和句型，如“言行一致”、“身体力行”等，引导学生理解这些词汇在文中的具体运用。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-第一条：让学生选取课文中的一个片段，进行角色扮演，模拟闻一多先生的言行，体验其人格魅力。

-第二条：组织学生进行“我说我行”活动，让学生结合自己的实际经历，分享自己言行一致的事例，培养学生的自我认知和表达能力。

-第三条：布置写作任务，要求学生以“我的榜样”为主题，写一篇短文，介绍一个自己敬佩的人物，并分析其言行一致的表现。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论闻一多先生的言行对当代青年的启示，举例回答如：“闻一多先生的言行教会我们如何做到言行一致，我们应该在日常生活中践行这一原则。”

-第二方面：分析课文中的修辞手法对表达效果的影响，举例回答如：“课文中的对比修辞手法，如‘闻一多先生说了就做，做了再说’，增强了文本的感染力。”

-第三方面：探讨如何将课文中的精神内涵应用到实际生活中，举例回答如：“我们可以在学习上，像闻一多先生一样，做到‘说了就做，做了再说’，提高学习效率。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调闻一多先生的言行一致品质对当代青年的启示，引导学生将所学内容应用到实际生活中。同时，对学生的表现进行简要评价，鼓励他们在今后的学习和生活中继续发扬闻一多先生的精神。总结语：“通过本节课的学习，我们了解了闻一多先生的崇高人格，希望大家能够将言行一致的原则应用到自己的生活中，成为有道德、有责任感的青年。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《闻一多传》、《闻一多诗文选集》

-相关纪录片：《闻一多》、《百年中国》中关于闻一多先生的片段

-相关文章：闻一多先生的重要演讲和论文，如《最后一次演讲》

-相关诗歌：闻一多先生创作的诗歌，如《断章》

-相关历史背景：五四运动、抗日战争、民国时期的文化与政治