北师大版一年级数学下册认识图形说课稿.pdfVIP

一年级数学下册认识图形说课稿

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿

可以有效提升自己的教学能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？

下面是小编帮大家整理的北师大版一年级数学下册认识图形说课稿，

仅供参考，大家一起来看看吧。

尊敬的各位评委老师好：

今天我说课的课题是《认识图形》，下面我向大家汇报一下我的

教学设想。

一、教学分析

1、教材分析：《认识图形》是北师大版小学数学第二册第四单元

《有趣的图形》的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，初

步认识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形，体现了从立体到

平面的思路。认识这几种图形不仅是今后学习其特征、周长、面积的

重要基础，而且有助于发展学生的空间观念、对培养学生的观察、动

手操作和交流的能力有着重要的作用。

2、学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。低年级学生有着

强烈的好奇心和求知欲。在上学期，学生已经初步认识了长方体、正

方体、圆柱、球这些立体图形，形成一定的空间观念；学生具有一定

的生活经验，比较关注自己周围的事物。能够根据老师的具体要求进

行有目的的尝试，有一定的动手操作能力，会用鼠标进行计算机基本

操作。有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力

等。

二、教学目标

知识与技能：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、

正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

过程与方法：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。融

观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验

中学习。

情感态度与价值观：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学

知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：会正确辨认四种图形。

教学难点：体会“面”在“体”上。

四、教学环境及资源准备

教学环境：计算机网络教室。

教学资源：多媒体课件、各种立体图型、平面图形的学具等。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

设计过程：1、出示五种立体图形，请同学们找一找熟悉的好朋友。

2、在认识新朋友之前你想知道什么？

设计意图：帮助学生回忆旧知，为学习新知作铺垫，同时介绍三

棱柱，扫清学前障碍。

（二）组织活动，探索新知

活动一：认识新朋友

设计过程：1、创设拼图宝宝情境，请同学们找一找，再分分类，

看看一共有几种图形。

2、你能叫出这些图形的名字吗？

3、概括：这些图形有一个共同的名字就是平面图形。

整合点：用多媒体演示分类过程，摒弃了传统教学中在黑板上逐

一粘贴的繁琐，方便快捷，一目了然。根据学生已有的知识背景，动

态过程会与多数学生猜测的思维过程完全吻合，从新课开始就调动起

学生学习的积极性和自信心，突出体现了“以学生为本”的新课程理

念。

活动二：了解新朋友

设计过程：1、这些新朋友的家在什么地方？我们到哪里找他们？

2、长方体的这个面是什么形状？你能从这些立体图形上找出长方

形吗？

3、你能从这些立体图形上找出其他平面图形吗？

4、摸一摸立体图形的每个面，说说摸的时候有什么感受？

整合点：多数学生在生活中已经知道这几种平面图形，但对体和

面的关系了解的不透彻，通过多媒体演示“面”从“体”分离的过程，

能够直观的、生动的体现出体和面的关系，即“从体上找面，面在体

上”。帮助学生深刻理解这一点，从而化难为简的解决了本课的教学

难点：让学生体会“面”在“体”上。

活动三：给新朋友画像

设计过程：1、小组讨论，看谁能想出一个好办法把新朋友从立体

图形上请出来。

2、学生活动，提出要求：请选择一种合适的方法得到这些新朋友。

教学评价及效果：经过交流，学生想到折、印、画、圈等方法。

再一次深化了教学难点，体会到“面在体上”。在探究合作的过程中，

学生的观察、动手操作、语言表达、合作交流等能力都得到了锻炼，

并体会到解决问题的方法和策略的多样性。

活动四：找朋友

设计过程：1、生活中你在哪里还见过这些图形呢？

2、找出交通标志牌上的平面图形。

整合点：传统教学中，只能是一名学生说，其他同学在脑中想象，

但是借