江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：苏教版生物必修二 第一章 生物科学和我们生物学.docx

江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：苏教版生物必修二第一章生物科学和我们生物学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：苏教版生物必修二第一章生物科学和我们生物学

设计思路

本节课以“江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学‘四步教学法’”为指导，结合苏教版生物必修二第一章“生物科学和我们生物学”的内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生理解生物科学的定义、发展历程及其与日常生活的关系。课程设计分为四个环节：导入、探究、总结、拓展，充分激发学生的学习兴趣，培养其独立思考、合作探究的能力，使学生在实践中掌握生物学的基本知识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、推理和论证的能力，通过探究活动理解生物科学的本质和方法。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳、演绎等思维方法，分析生物学现象，形成科学概念。

3.科学态度：培养学生对生物科学的兴趣和好奇心，形成批判性思维，尊重事实，勇于质疑和探究。

4.生命观念：帮助学生建立正确的生命观，理解生命的多样性和统一性，关注生物与环境的相互关系。

学情分析

本课程面向的是高中一年级学生，他们在知识方面已经完成了初中阶段的生物学基础学习，对生物学的基本概念有了初步了解，但尚未形成系统的生物学知识体系。在能力方面，学生具备一定的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力，但探究能力和创新意识有待提高。素质方面，学生具有积极的学习态度，但个别学生在学习过程中可能存在拖延、注意力不集中等问题。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时上课、按时完成作业的习惯，但在课堂互动、合作学习方面还有提升空间。对课程学习的影响主要体现在：学生对生物科学的兴趣和好奇心较高，有利于课程的开展；但部分学生在面对较复杂的生物学概念时，可能会产生畏难情绪，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的探究能力和科学思维，同时关注个体差异，给予不同层次学生适当的指导和支持，以提高他们的生物学素养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物学实验器材

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字化教材、在线生物学教育资源

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验演示、学生实验操作、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于生物科学在日常生活中的应用视频，如医学、农业等领域的例子。

-提出问题：请学生思考并分享视频中的生物科学与他们的生活有哪些联系。

-引导讨论：鼓励学生相互交流，激发他们对本节课主题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍生物科学的定义：讲解生物科学是研究生命现象和生命规律的学科。

-发展历程：概述生物科学的重要历史里程碑，如达尔文的进化论、DNA双螺旋结构的发现等。

-生物学与生活：通过实例展示生物学在医学、环境保护、食品科学等领域的应用。

-互动环节：邀请学生举例说明生物学在他们生活中的应用，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论如何利用生物学知识解决一个具体问题，如设计一个简单的生态实验。

-分享成果：每个小组选代表分享他们的讨论成果，其他小组进行评价。

-教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：教师提问关于生物科学的基本概念和应用，检验学生对新知识的理解。

-互动：学生自由提问，教师解答，确保学生对难点和疑惑点有清晰的认识。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调生物学在生活中的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生查找一个与生物学相关的新闻或文章，下节课分享。

在教学过程中，注重学生的参与和思考，通过提问、讨论、实验等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和科学思维。同时，教师根据学生的反馈调整教学节奏，确保教学内容与学生的实际水平和兴趣相结合。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生命的起源与演化》：介绍生命从无到有的过程，以及生物进化的历程。

-《生物科学前沿》：涵盖现代生物科学的必威体育精装版研究成果，如基因编辑、生物信息学等。

-《身边的生物学》：收录日常生活中生物学现象的案例，帮助学生理解生物学与生活的紧密联系。

-《生物科学家的故事》：介绍历史上著名生物学家的生平和贡献，激发学生对生物学的兴趣。

-《生物学实验技巧》：提供生物学实验的操作方法和技巧，帮助学生提高实验能力。

-《生物多样性》：详细描述地球上生物的多