三年级语文知识点 口语交际、情景写话 课件 部编版.pptxVIP

【知识精讲】口语交际、情景写话三年级语文

口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。

情景写话：是要求我们依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。

口语交际题考查形式：设置特定的情境，要求写出别人讲话的言外之意写出人物当时可能说的话写出讨论的焦点和不同意见围绕话题谈自己的看法对某些事物进行评价

1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于观察，从而把我们带到情境中去，积极生动地加入到口语交际训练中。解题有妙招

例如《爱吃的水果》一课，把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。

2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于接受，这样能唤起我们观察思考、说话的兴趣。

如《夏夜多美》这课，出示插图，观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？看着生动的画面想到：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！还可以补充到：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。形象的画面看得多真，还会说：“滑、挥、伸。”看得仔细，说得准确！

3、共演场景，进入情境法。进入情境，实现交际能力的训练。《坐井观天》：我扮演青蛙，大家扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后想象，跳出井口的“我”高兴吗？从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”

4、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际。

1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。答题要求

口语交际（5分）课间，小尤和小王正在教室前走廊里交谈，小尤拿出两块口香糖，给了小王一块，然后自己边吃边将糖纸丢在地上。假设你就是小王，见此情景便主动劝告小尤要注意环保。请把劝说的话写下来。

答案：略

口语交际。星期天，小明和爸爸到市场上买菜，一个小贩正拿着一袋青蛙大声吆喝：“野生青蛙……”这时候，小明和小贩展开了一番对话，请你根据情景把他们之间的对话写下来。小明：小贩：小明：小贩：

答案：“略”（情节合理，语句通顺即可）

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