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德育视角下初中班级管理实践研究

摘要：立德树人是学校开展教育活动的重要目标，在初中班级管理中渗透德

育，能够为学生营造良好的教育环境，使学生以积极的精神面貌融入到班级管理

中来，进而促进班级管理效果的提升及班级管理目标的实现。本文在分析本班班

情的基础上，指出德育在班主任班级管理中的应用价值，探索德育视角下初中班

级管理实施路径，以期创新初中班级管理模式、更好地开展班级管理工作，提高

班级管理水平。

关键词：德育；班级管理；重要价值；实施路径

一、德育教育在班主任班级管理中的应用价值

德育教育蕴含着丰富的价值观、道德观，学生在学习德育知识后，不仅能够

提升自身道德素养，而且还能构建正确的价值观体系，一旦出现思想问题，也能

够主动寻求解决措施，这样便能够简化班主任的班级管理工作。其次，在将德育

融入到班主任班级管理中，能够体现“以生为本”的理念并展示出班主任对学生

的关爱。比如，班主任可以通过德育来真诚地关爱学生，全面了解本班学生的实

际情况，掌握学生个体间的差异性，帮助学生树立学习自信心，激发学生的学习

积极性及创造力。另外，在班级管理中融入德育教育，可以在一定程度上激发学

生的参与积极性及兴趣，教师可以通过多元化的德育活动来向学生传授班级管理

理念，使学生自觉认同并遵守班规，这样既能提高学生的道德素养，也能提高班

级管理效率。

二、德育教育在班主任班级管理中的实施路径

（一）注重实践，开展德育活动

如果班主任在班级管理及德育教育过程中以理论灌输或说教为主，这不仅难

以使学生产生真切的感受、激发学生的认同感，甚至还会使学生产生抵触心理，

进而影响到班级管理水平及德育教育水平的提升。因此，初中班主任必须对此有

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正确的认识，在开展班级管理时，可以结合德育实际需要，设计并组织德育实践

活动，引导学生积极参与，学生在亲身参与德育实践活动的过程中，能够对理论

知识有一个更加深刻的认识，并实现理论知识的内化，逐渐形成道德思想，并根

据道德标准来约束自己的行为。要想切实提高班级管理的有效性、提高学生的道

德素养，班主任应严格按照既定计划来开展德育实践活动，并以此来指导学生的

学习生活。举例来说，班主任可以利用周末布置德育作业，让学生在家里担任一

天的家长，在家做一天的家务，这样可以使学生切实感受到家长的辛苦，进而懂

得珍惜自己的幸福生活、学会主动帮家长分担家务，并更加积极认真地投入到学

习中。这类德育实践活动具有实际应用价值的，效果也比较显著，能够培养学生

的思想品质。

（二）保持初心，尊重爱护学生

初中班主任应充分认识到学生教育的重要性，在班级管理及教育工作中给予

学生足够的耐心及细心，与学生建立和谐的师生关系。一方面，班主任应注重自

身倾听能力的培养，以提高沟通效率。具体来说，班主任在与学生交流的过程中，

要放低姿态、注重沟通技巧且做到专心倾听，这样才能使学生感受到班主任的同

理心，以放松的姿态积极回应班主任，班主任也才能真正了解学生的真实想法，

并使学生接受自己的想法。在这个过程中，师生关系更加密切、德育教育也能够

得以有效开展，班级管理水平也能够得以显著提升。另一方面，班主任在教育工

作中应保持初心，认真履行自身职责，赢得学生的信任，使学生主动配合班级管

理工作，并积极参与到德育教育中，在提高道德修养的同时促进班级管理效果的

提升。需要注意的是，班主任要信任学生、注重保护学生的自尊心，公正公平地

对待每名学生，不能因为学生曾经有过不良行为或者学习成绩差就不信任学生，

以免导致学生自我放弃，阻碍学生的进步与发展。

（三）完善制度，营造德育氛围