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德育视角下初中班级管理实践研究--第1页
德育视角下初中班级管理实践研究
摘要:立德树人是学校开展教育活动的重要目标,在初中班级管理中渗透德
育,能够为学生营造良好的教育环境,使学生以积极的精神面貌融入到班级管理
中来,进而促进班级管理效果的提升及班级管理目标的实现。本文在分析本班班
情的基础上,指出德育在班主任班级管理中的应用价值,探索德育视角下初中班
级管理实施路径,以期创新初中班级管理模式、更好地开展班级管理工作,提高
班级管理水平。
关键词:德育;班级管理;重要价值;实施路径
一、德育教育在班主任班级管理中的应用价值
德育教育蕴含着丰富的价值观、道德观,学生在学习德育知识后,不仅能够
提升自身道德素养,而且还能构建正确的价值观体系,一旦出现思想问题,也能
够主动寻求解决措施,这样便能够简化班主任的班级管理工作。其次,在将德育
融入到班主任班级管理中,能够体现“以生为本”的理念并展示出班主任对学生
的关爱。比如,班主任可以通过德育来真诚地关爱学生,全面了解本班学生的实
际情况,掌握学生个体间的差异性,帮助学生树立学习自信心,激发学生的学习
积极性及创造力。另外,在班级管理中融入德育教育,可以在一定程度上激发学
生的参与积极性及兴趣,教师可以通过多元化的德育活动来向学生传授班级管理
理念,使学生自觉认同并遵守班规,这样既能提高学生的道德素养,也能提高班
级管理效率。
二、德育教育在班主任班级管理中的实施路径
(一)注重实践,开展德育活动
如果班主任在班级管理及德育教育过程中以理论灌输或说教为主,这不仅难
以使学生产生真切的感受、激发学生的认同感,甚至还会使学生产生抵触心理,
进而影响到班级管理水平及德育教育水平的提升。因此,初中班主任必须对此有
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正确的认识,在开展班级管理时,可以结合德育实际需要,设计并组织德育实践
活动,引导学生积极参与,学生在亲身参与德育实践活动的过程中,能够对理论
知识有一个更加深刻的认识,并实现理论知识的内化,逐渐形成道德思想,并根
据道德标准来约束自己的行为。要想切实提高班级管理的有效性、提高学生的道
德素养,班主任应严格按照既定计划来开展德育实践活动,并以此来指导学生的
学习生活。举例来说,班主任可以利用周末布置德育作业,让学生在家里担任一
天的家长,在家做一天的家务,这样可以使学生切实感受到家长的辛苦,进而懂
得珍惜自己的幸福生活、学会主动帮家长分担家务,并更加积极认真地投入到学
习中。这类德育实践活动具有实际应用价值的,效果也比较显著,能够培养学生
的思想品质。
(二)保持初心,尊重爱护学生
初中班主任应充分认识到学生教育的重要性,在班级管理及教育工作中给予
学生足够的耐心及细心,与学生建立和谐的师生关系。一方面,班主任应注重自
身倾听能力的培养,以提高沟通效率。具体来说,班主任在与学生交流的过程中,
要放低姿态、注重沟通技巧且做到专心倾听,这样才能使学生感受到班主任的同
理心,以放松的姿态积极回应班主任,班主任也才能真正了解学生的真实想法,
并使学生接受自己的想法。在这个过程中,师生关系更加密切、德育教育也能够
得以有效开展,班级管理水平也能够得以显著提升。另一方面,班主任在教育工
作中应保持初心,认真履行自身职责,赢得学生的信任,使学生主动配合班级管
理工作,并积极参与到德育教育中,在提高道德修养的同时促进班级管理效果的
提升。需要注意的是,班主任要信任学生、注重保护学生的自尊心,公正公平地
对待每名学生,不能因为学生曾经有过不良行为或者学习成绩差就不信任学生,
以免导致学生自我放弃,阻碍学生的进步与发展。
(三)完善制度,营造德育氛围
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