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2024年版

小蝌蚪找妈妈

教学目标

1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。

2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

3．通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重难点

1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。

2.能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

教学过程

一、创设情境，导入课题。

1.今天我们来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）

读了课题你想知道些什么？

2.自读课文，不认识的字借助拼音读准确，试着从课文中找出答案。

二、预习检查，学习字词

过渡：小蝌蚪找到妈妈了吗？下面我们就来读一读这个小故事。

（出示：预习要求）

A.结合图画，自由读文，读通顺读流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子，读准节奏和停顿。

1.看图说说小蝌蚪的样子。

小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼、乌龟）（板书：鲤鱼、乌龟）

2.检查字词识读

（1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

（出示）

两条宽嘴巴哪里眼睛肚皮孩子跳上来

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。注意读准后鼻音“两、睛”，重点指导轻声“孩子”。

（出示）

池塘脑袋黑灰色游哇游教学捕食欢迎

阿姨宽嘴巴乌龟头顶披着鼓着

（2）自由练读，同位轮读，指名读。读准后鼻音“塘、迎”等。重点指导多音字“教”，本文中读“jiāo”,还有一个读音是“jiào”,组词为“教室”；还要读准易错字“捕”等。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心、听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文

①指名读第一自然段，其他同学端好书，仔细听读对了吗？

大家看这两个词（脑袋快活），谁来读读？放到句子中你能读正确吗？读“游来游去”时语气延长，突出它们的悠闲与快乐。

②指名读第二自然段

这里有一个带有轻声的词（游哇游）能读准吗？（出示）长句子“他们看见/鲤鱼妈妈/在教/小鲤鱼/捕食”能读通顺吗?朗读时读准节奏，注意“鲤鱼妈妈、小鲤鱼、捕食”重读。

自由练读，指名读。

③指名读第三自然段，（出示）长句子：“他们看见/一只乌龟/摆动着四条腿/在水里游”朗读时注意读准节奏，注意“乌龟、四条腿、游”重读。

自由读，指名读。注意读通顺，读准节奏和停顿。

④指名读第四自然段，

这一自然段来看看这几个带有轻声的词（出示）（蹲着披着露着鼓着衣裳），练一练，读给同桌听。

老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？

读第一句“游哇游”语速要慢，突出时间的漫长。读“大青蛙、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、一对大眼睛”要强调重读，突出青蛙的特点。

⑤指名读第五自然段

这一自然段注意读好连动句（出示）“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”

“游过去”要读出惊喜的感觉，体现小蝌蚪找到妈妈后的内心无比激动、高兴之情。

⑥指名读第六自然段

这一段注意读好带有轻声的词“尾巴、时候”，放到句子要能读准。

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）（出示）：田字格出示。宽孩跳

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师范写“宽、孩、跳”，用田字格出示。

（3）指导书写“宽、孩、跳”，（出示）“宽”字第十笔是竖弯钩。“孩”字第七笔是撇，不是撇折。“跳”字第十一笔是竖弯钩，不是斜钩，右边的笔顺是：撇、点、提、竖弯钩、撇、点。

（4）认真读帖，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

三、复习巩固，学会运用

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

（出示）：披着露着甩着鼓着

1.小蝌蚪（）长长的尾巴，快活地游来游去。

2.青蛙妈妈（）碧绿的衣裳，（）雪白的肚皮，（