第三节：独特的民族风 配套教学设计(55).docx

第三节：独特的民族风配套教学设计(55)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文——第三节：独特的民族风

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习《独特的民族风》一文，培养学生的语言理解与运用能力，提升对多元文化的认识与尊重。通过深入阅读，学生将能够理解课文中所描述的各个民族的风俗习惯，培养他们的文化认同感和民族自豪感。同时，通过讨论和分享，学生将提高合作交流能力，发展批判性思维，学会从不同角度理解和欣赏不同民族的文化特色。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文描述的各民族独特的风俗习惯。

2.培养学生对民族文化的尊重和欣赏。

难点：

1.学生对一些较少接触的民族风俗习惯理解困难。

2.将抽象的文化概念转化为具体的理解和感受。

解决办法：

1.利用多媒体展示各民族的风俗图片和视频，直观展示文化特色，帮助学生理解课文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享各自对民族文化的认识，通过同伴互助加深理解。

3.引导学生通过角色扮演的方式，模拟课文中的民族风俗活动，增强体验感。

4.针对难点，教师可以提供相关的背景资料，帮助学生构建知识框架，以便更好地理解和吸收。

5.课后布置相关作业，让学生查阅资料，深入了解某个民族的风俗，增强学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.教科书《语文》第五册

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.民族风俗习惯相关图片和视频资料

4.小组讨论指导卡片

5.角色扮演道具

6.教学PPT

7.课后阅读资料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道我国有多少个民族吗？每个民族都有哪些独特的风俗习惯呢？”

-展示一些关于各民族独特风俗的图片或视频片段，让学生初步感受民族文化的多样性。

-简短介绍本节课的主题“独特的民族风”，激发学生对民族文化的兴趣。

2.民族文化基础知识讲解（10分钟）

-讲解民族文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍民族文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解民族文化的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

-选择几个典型的民族文化案例进行分析，如傣族的泼水节、藏族的雪顿节等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族文化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和弘扬民族文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与民族文化相关的主题进行深入讨论，如民族服饰、民族饮食等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括民族文化的定义、组成部分、案例分析等。

-强调民族文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族文化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我最喜欢的民族风俗”的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中华民族大家庭》系列书籍，了解各个民族的历史、文化、风俗习惯等。

-《中国民族》杂志，提供关于民族文化的深度报道和专题文章。

-《民族研究》学术期刊，探讨民族文化保护和传承的理论与实践。

-《中国民族风情地图集》，通过地图的形式展示各民族的分布和特色。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生通过网络资源，如国家图书馆、民族文化网站等，查阅更多关于民族文化的资料。

-安排学生参观民族文化博物馆或相关展览，亲身感受民族文化的魅力。

-建议学生观看有关民族文化的纪录片，如《中华民族》、《多彩民族》等，加深对民族文化的理解。

-鼓励学生参与社区或学校的民族文化活动，如民族舞蹈、民族歌曲演唱等，体验民族文化的生活实践。

-布置学生进行小课题研究，选择一个感兴趣的民族文化主题，进行资料搜集、分析和总结，撰写研究报告。

-创建民族文化主题的手抄报或电子报，让学生通过创作的方式，展示自己对民族文化的理解和认识。

-鼓励学生参加学校或社区的民族文化知识竞赛，检验自己的学习成果。

-提议学生利用假期时间，到少数民族聚居地区