某小学年度工作总结.doc

迎旭小学工作总结

2011—2012学年第一学期

在过去的一个学期里，我校在教科局的正确领导下，坚持“以人为本，促进学生全面发展；打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以科研兴教为先导，着重提高教师素质，努力提高学校的教育教学质量。教职工思想稳定，士气旺盛；教科研工作向纵深推进，对外交流进一步扩大；校园文化氛围充溢着时代的气息，办学特色日俱明显。强管理、重科研、育名师、创名校已经成为迎旭小学的未来发展思路。

一、强化目标管理，提高学校管理水平

学校一贯坚持依法治校，充分落实校长负责制的要求，积极进行人事制度改革，本着公开、公平、公正的原则实施岗位设置和绩效考核。学校定期召开教职工大会，积极听取教职工的意见与建议，及时调整发展目标，为学校工作全面落实打下了坚实的基础。学校领导班子团结协作，凝心聚力，工作责任心强，掌握一定的教育理论，胜任相关学科的教学工作，有强烈的责任感、事业心，工作中求真务实，与教师同甘共苦，管理中注重科学化、规范化、民主化，是教师信服的领导集体。

二、打造教师队伍，提高教师课堂水平

为了使迎旭这支教师队伍适应现代化教育发展的需要，学校首先狠抓师德规范教育，为进一步贯彻落实教师职业道德规范，提高教师的职业道德水平，增强教师对规范的认识，使教师牢固树立依法执教，文明从教的意识。严格要求广大教师认真学习《师德基本要求》，不体罚或变相体罚学生，不搞有偿家教。

学校还充分开展“请进来、走出去、搭台子、压担子”的方式培训广大教师。让教师有充分发展的舞台，组织青年教师分学科、分年级开展汇报课、展示课活动；在教师中积极开展“拜师结对”等活动；学校先后派出老师去外地听课学习，还组织了全体教师参加信息技术整合培训。通过培训学习，教师的教学行为发生了深刻变化，一大批在教科研和教学第一线的青年教师脱颖而出。低段的四位教师受光王庙教办的邀请做了示范课，评价颇好。

三、面向全体学生，全面提高学生素质

学校首先把德育贯穿于教育教学及管理的全过程，渗透到每一个环节。把培养学生良好的文明行为习惯作为重点，把《日常行为规范》通过结合身边的事等多种形式的教育贯穿始终。每周一的升旗仪式成为亮丽的风景，多方位切合学生实际的讲话成为榜样的召唤，是每一个班集体展示风貌的机会，更是爱国主义教育的具体化。

学校通过开展丰富多彩活动，全面提升学生素质。本学期开学以来，学校积极组织学生开展安全征文、安全手抄报、美术绘画、大队长竞选演讲、拔河比赛、唱红歌、诵经典等竞赛和活动，通过竞赛和活动，既丰富了学生的课余生活，又锻炼了学生动手动脑能力，全面提升了学生素质。

四、深化课堂改革，提高教学质量

（1）、构建“以学定教，走向生本”的教学模式

深化课堂教学改革，是学校的一项长期的系统工程。近年来，我校多次派教师外出到课堂教学改革较为成功广州和太谷学习，根据我校的实际情况，博采众长，结合太谷导学案教学模式和生本教育理念，初步构建了“以学定教，走向生本”的教学模式，采取多种有力措施加强了课堂教学行为研究和模式研究，并把课堂教学改革的研究成果付诸于实践。“以学定教，走向生本”教学模式，?包括“学、讲、练、评”四大模块，其各模块所占时间比例因课而宜、因生而宜。

“学”要做到三思三交流。即学生根据教师出示的前置性作业进行预习，先自己思考学习，把不明白的地方记录下来交流，，再通过小组合作学习等形式，交流自己解决不了的问题，最后全班汇报展示，进一步探究掌握所学内容。

“讲”要做到“三讲三不讲”。“讲”要突出重点，绝不能揽得过多，面面俱到，不深不透。“三讲”一讲学生理解不了的问题(疑点、难点)、二讲学生归纳不了的问题(规律、方法)、三讲学生运用不了的问题(知识的迁移、思维的深化)；“三不讲一过易的问题(学生通过看书、做题能自己解决的问题)不讲，过难的问题(超过本阶段教学深度的问题)不讲，过偏的问题(超越课程标准要求的问题)不讲。

“练”要做到“三突出三禁止”。“练”要精选题目，确保练的质量和练的适度。“三突出”一突出题目的典型性(突出教学的重点、突出共性的解题思路和方法)、二突出题目的针对性(针对知识结构和能力要求的关键环节、针对学生学习的弱点)、三突出题目的开放性(有利于拓展学生视野、有利于发展学生思维)，“三禁止”一禁止使用机械记忆的题，二禁止出低水平重复的题目，三禁止出偏难怪的题目。

“评”，就是通过自评、互评、教师点评等方式及时反馈学生对所学内容的掌握情况，矫正错误，总结方法，揭示规律。课堂上采取科学开放式多元化评价，激发学生学习的兴趣。

（2）夯实一个支点，深化备课研究

我校实行团队捆绑考核机制，集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。我校从三个方面进一步加强备课管理，提高备课质量。

第一是加强了校本培训与校本教研。学校