智慧教育的关键问题思考及建议.pdfVIP

智慧教育的关键问题思考及建议

随着信息技术在教育中的广泛应用，教育信息化、教育现代化、智慧教育和智慧校

园等等新名词相继出现在大众的视野之中，但是很多研究者在还没有搞清楚这些词

之间的关系和差别时，就开始开展轰轰烈烈的之路，如有人认为，只要建设了教育

云平台、智慧校园等，就实现了教育的变革和创新，就实现了教育信息化，实现了

智慧教育，其实这是一个错误的认识，由此可见，很多教育者对教育信息化和智慧

教育并没有一个清楚的认识。所以我们有必要探讨教育信息化和智慧教育之间的关

系，同时也应该对智慧教育的关键问题进行深入的思考。

一、教育信息化与智慧教育

教育信息化是指在教育领域中全面深入地运用现代信息技术来促进教育和发展。目

前，教育信息化的开展有两种截然不同的做法。一是按照原有教育体系的需要应用

技术。这是原有教育体系的信息化，是将技术贴到教育教学中去。这种做法，更多

的是提高教育教学效率，在效率提高的基础上，一定程度上能够解决部分质量问题。

比如在管理上，通过信息技术的应用，将各种信息汇聚在一起，根据工作需要调取

所需信息，特别是通过移动终端，在不携带任何纸质材料情况下，可以随时随地调

取所需信息，大大提高管理工作的效率。在教学上，将相关学习及时提供给教师和

学生，大大提高了教学和学习的效率。这种做法，除了提高效率外，从方便信息和

资源获取的角度讲，是一种信息和资源获取方式的变革。这种变革，在管理工作上

的作用比较显现，可在教学和学习方面，尽管有一定的作用，但是还不足以产生颠

覆性的作用。因为教学和学习不好的主要原因是教师教和学生学的思路、方式方法

等方面存在问题引起的，有的甚至是教学目标定位有问题。这种情况下，无论如何

通过信息技术也解决不了质量问题，这就需要研究出新的教学和学习思路、方式方

法，甚至重新定位学习目标。但在常规条件下，大多数问题很难找到新思路和新方

法。在没有新手段、新条件的情况下，要想找到可操作的新思路和新方法，几乎是

不可能的。

另一种教育信息化的做法是，在信息技术条件下，即充分利用“互联网+”、大数据、

人工智能、虚拟仿真等技术，针对教育教学的瓶颈问题，探索教育新思路和新方法，

再根据新思路和新方法的需要，应用信息技术构建有效的支撑环境，来实施新的教

育体系。这种做法，才有可能从根本上解决教育教学的核心瓶颈问题，才是真正的

教育信息化，才有可能实现智慧教育。

关于智慧教育的概念，众说纷纭。祝智庭教授指出：智慧教育就是通过利用智能化

技术（灵巧技术）构建智能化环境，让师生施展灵巧的教与学方法，使其由不可能

变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好价值取向、较高思维品质和较强施

为能力的人才。黄荣怀教授指出智慧教育是教育信息化的高端形态，它是一种由学

校、区域或国家提供的高学习体验，高内容适配性和高教学效率的教育行为（系

统），它能利用现代科学技术为学生、教师和家长等提供一系列差异化的支持和按

需服务，能全面采集并利用参与者群体的状态数据和教育教学过程数据来促进公平，

持续改进绩效并孕育教育的卓越。从以上两种智慧教育的定义中，我们可以看出，

信息技术为智慧教育的实现提供了强有力的保障，为学生的个性化学习和创新能力

的培养提供了有效的途径。本文认为智慧教育是指在“互联网+”、大数据、人工智

能、虚拟仿真等信息技术的支持下，让学生能够主动学习、根据自己的需要学习、

按照适合自己的方式学习、找到适合自己的学习环境学习、找到最适合自己的伙伴

学习、得到最适合自己的教师帮助学习，逐步形成系统的思维能力和创新性思维能

力。在智慧教育视域下，能够对教育教学全过程进行实时监测与调控，最大限度地

将师资、设施设备、场地等教育资源合理、均衡配置；能够将优秀教师的教学智慧

和典型学生的学习经验实时提供给每一个学生和教师，改变优质教育智慧的供给形

态等。因此，智慧教育的核心特征就是学生智慧成长、教师智慧教、学生智慧学、

管理者智慧管、教师智慧成长、学校与家庭智慧沟通等。

二、智慧教育的基本思路

按照原有教育体系的需要，直接应用信息技术，在管理工作中会产生明显的效果。

但是，在教学和学习中，想要引起革命性的变化是非常困难的。因此，按照这种方

式，要想通过信息化实现智慧教育的可能性非常小。在教育教学工作中，只有采取

第二种信息化实施路径，才真正有可通过信息化实现智慧的教育。

教育信息化路径选择正确之后，接下来的问题是如何通过教育信息化，来实现智慧

教育。具体讲，就是教育信息化从教育教学的哪些方面发挥作用才能够实现智慧教

育。

要回答这一问题，应从什么样的教育是才是智慧教育，确定出实现智