初中语文 七年级18《紫藤萝瀑布》公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

初中语文七年级18《紫藤萝瀑布》公开课一等奖创新

教学设计

一起走进宗璞的初中语文《紫藤萝瀑布》，感悟紫藤萝的美！

教学目标：

1.能有感情地朗读课文，体会作者情感。（重点）

2.学习托物言志的写作手法。

3.品味文章精美的语言，领悟其中蕴含的生命哲理。（难点）

学情分析：

学生经过七年级的学习，掌握了一些品读文本的方法，但朗读能

力和文本赏析能力还有所不足，有待提高。

教学过程：

一、明确目标

1、“一花一世界，一树一菩提“一花一世界，一树一菩提，上课前我们先来做个小游戏，

请大家看图片，听老师介绍，猜猜这是什么花

（它不与群芳争胜，它静静地开在春花已谢的时节，踏春的人无

意流连，蜂蝶亦不来眷顾。然而，它们仍然盛开着，尽情绽放着自己

的生命。猜猜这是什么花？）（生答紫藤萝）

今天让我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，一起来感悟紫藤萝

的美！。

2、让我们一起齐读本课学习目标，带着具体的学习目标来赏析

课文。

3、快速核对导学案上预习检测部分的字词注音，齐读一遍。

二、合作探究

任务一：聆花声

接下来，让我们一起来聆听紫藤萝花开的声音！

背景音乐起，播放名家朗读。（出示：学生听朗读，勾画描写花

的句子，说一说作者对紫藤萝花的感情。）

“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串

伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有

了。”表现出作者对十年前的藤萝很同情。

（板书：（1）喜爱、赞美。（2）同情、痛心、惋惜）

3.师总结：作者对稀落、伶仃的藤萝感叹、惋惜，对眼前盛开的

藤萝又充满了喜爱、赞美。

任务二：赏花美

（一）品读喜欢的描写盛开的紫藤萝花的句子，说说喜欢的理由。

1、生自由朗读读课文：

请同学们自由大声地课文，找出有关紫藤萝花的优美语句，说说

紫藤萝美在哪里？（独学）

2、生小组合作交流：

把自己找到的美点在小组内交流，说给其他组员听，同时规范语

言（按照“我欣赏的佳句是，它所运用的修辞方法是，生动形象地写

出了出了的句式说话。）

3、生分享与展示。

（二）朗读美句佳段的方法

如果把喜欢的句段有感情的读出来，别人也能从你饱含深情地朗

读中，感受到作者对花的情感。那么怎样做到有感情的朗读呢？

1.我们一起看这个片段,自己试一试，感觉一下哪些词，能表现

花的繁茂和作者的赞叹。

（“盛”、““辉煌辉煌“流动”“欢“欢笑笑“生长”““深深浅浅深深浅浅）

2.综合同学们的意见，老师把最能表现花的繁茂和作者的赞叹的

词变成了红色，将这些词加重音，改变语速，学生投入自己的情感，

再自由大声地读一读。

3.学生代表读，其他同学听，针对朗读进行点评。

4.全班齐读。

5、（幻灯片出示：朗读美句佳段的方法）

6、结合朗读技巧，再选择最欣赏的句段，用最动人的感情，把

它朗读出来。

（生自由朗读，教师巡视，时而纠正。）

（学生展示，教师评价。）

任务三：悟花韵

1、我们刚才欣赏了花之美，花美在精神，精神是要人用心去感

受的。下面我们一起来品花之神。眼前的藤萝盛开犹如一条瀑布，

而10年前是什么样的？请从课文中快速有哪些信誉好的足球投注网站一下描写十年前紫滕萝

的句子。

（明确：“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它

依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂

在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中

别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。”）

2、十多年前的紫藤萝花是稀落伶仃的，而作者眼前的紫藤萝是

怎样的呢？

（对比写作手法，紫藤萝重开的盛景与过去的衰败作对比，写出

了作者被眼前的景物所触动）

3、花经历了兴衰，那么赏花的人呢？是不是一帆风顺呢？

（幻灯展示写作背景，学生代表朗读背景材料，学生们倾听感悟）

4、正当作者焦虑和悲痛之时，看到眼前瀑布似的藤萝，不由得

停下了脚步，美丽的藤萝缓缓流过作者的心灵，带走连日