初中语文人教七年级上册(统编2023年更新)母性的色彩.pdfVIP

《母性的色彩》群文阅读教学目标：

L引导学生运用批读、默读、跳读等方法阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生

感受母爱的伟大。

2,通过比对读议的阅读方式，挖掘“母性”的内涵和特质。

3.联系生活经历，述说对母爱的认识，培养感恩意识。

教学重、难点：认识母爱的不同形式，挖掘“母性”的内涵和特质，培养感恩意识。

所选文本：《秋天的怀念》《血色母亲》《麻雀》《后母的三巴掌》《母爱的颜色》教学方

法：

批注法跳读法品读法教学时间：一课时

执教年级：七年级教学过程：

一、课前导入：

母爱，是一首传唱不息的歌谣，像雪山下的古莲一样圣洁，像一首史诗一样韵味悠长，

在历史的天空释放着耀眼的光芒，照亮了世界的每一个角落——茫茫的旷野、高高的树梢、

幽暗的洞穴，哪怕是一头野牛，哪怕是一只

麻雀，都以母亲的角色为世界着上了一笔独有的色彩。

〃嗯？〃后母揭开席一怔。〃兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，

随后给你送去，200块整。〃

二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：〃过年呢，不借给她。〃

后母二话没说，一把把我从被窝里嬉出来，照准屁股〃啪〃就是一巴掌，疼得我直蹦高，她

却夺过钱跑出去了。

〃小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。〃后

母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。

父亲知道了，说〃该把屁股打碎。〃

从此，〃帮〃字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。

第三巴掌是我14岁那年。

我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。

〃我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。〃我吃饭时说。

后母二话没说，把我揪起来照准屁股〃啪〃就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭,因为我稍

懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。

〃一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用

你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！〃

我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：〃

等我等我会写文章会写文章时，一时，一定定先先写写后母。后母。

二、初读文本，概括不同角色的母亲演绎的故事内容。

1,《秋天的怀念》身患重病的母亲怀念双腿瘫痪的儿子

2.《血色母亲》野牛舍身救初生牛犊

3.《麻雀》老麻雀忘我护幼麻雀

4《后母的三巴掌》后母用三巴掌教育作者成人成才

5.《母爱的颜色》单亲妈妈用独特的方式让痴呆孩子学会自我保护三、寻读课文，找出文

中最令你感动的母爱细节加以品读并批注，分析选文中母亲的形象。

如：《秋天里的怀念》细节赏析一一

“母亲进来了，挡在窗前挡在窗前，“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望

的担心，表现了对儿呵护的无微不至。

母亲昏迷前，留在世上的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女

儿……”表现母亲对子女真挚无私的爱。“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块

儿，要好好儿活……”，母亲教他爱生活，教他爱别人胜过爱自己，是这爱给了他与命运抗争的

勇气，侧面表现母爱的伟大。

“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂

漫。”作者这里已不是在看菊花，他在怀念母亲，怀念那深沉而无私的爱。此处也是借花朵

的各种颜色象征母亲坚强的品格，让作者感受到生活的美好和活下去的勇气。

四、说说母性的色彩及其含义

史铁生的母亲：多色（黑色黄色白色紫色……）代表作者痛失母亲，

获得新生

野牛：红色代表流血牺牲

麻雀：绿色代表安全生存黑色代表弱小母亲保护孩子时的恐惧心理

后母：紫色或红色代表挨打之痛或母亲管教之严

单亲妈妈：绿色代表平安与成长

课文链接与课外链接：

1.说说《金色花》《荷叶母亲》中的母性色彩

2.出示“最后的短信”图片，说其中的母性色彩。

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五、归纳母性内涵根据选文中的母亲的共同特征归纳“母性”的涵义。

“母性”指母亲爱护子女的本能，也指女性像母亲一样喜欢去保护怜爱人或物的本能，爱与付