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《去年的树》教案

《去年的树》教案(精选15篇)

《去年的树》教案1

教材简析

这是一篇拟人体童话，它主要通过对话来展开故事情节，虽然朋

友已逝，但是友情永存，诚信永存……这个让人有些伤感的故事给读者

留下了很大的想像空间。

教学目标

1．认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。

3．通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的

熏陶。

教学重难点

理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。

教学过程

一、解题导入

同学们，今天我们学习一篇新课文《去年的树》，这是日本女作

家新美南吉的童话，让我们一起走进这个美丽的故事。。

二、检查预习

1、出示生字新词认读。

2、课文主要讲了一件什么事？

3、在预习中，你遇到什么不懂的问题？

三、快速浏览课文，找到文中的四组对话。

四、品读对话，潜心感悟

1、学习第一组对话

（1）指名读，体会与朋友分别时的心情。

（2）同桌练读小鸟与大树的对话。要求读的有感情。

（3）重点练习读“我明年春天一定回来”。

（4）男女生合作读小鸟与大树的对话。

2、学习后面三组对话

（1）四人小组自主学习三组对话：分角色读、表演读。

（2）出示小鸟问的三句话，自由读、指名读、齐读。

（3）换位体验假如你是那只小鸟，你会怎样想？

四、展示朗读，激发情感

找同学有感情的朗读，其他同学评议，看看透过他的朗读，你感

受到什么？

五、引导想象，补充对话

齐读最后三个自然段，抓住两个“看字”，让学生想象小鸟对大

树说的话。

六、拓展延伸，多向对话。

这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──

（好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；

如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过

的歌，因为他们是──（好朋友）。

课文学到这儿，你还有什么话要说吗？想对谁说？

你们真挚的肺腑之言，让人深深感动。

【学法指导】安排足够的时间让学生品读：初读，讨论，理解友

情；分角色朗读，体会，进一步认识“友情”和“诚信”；指导表情

朗读，换位思考，逐渐领悟鸟儿对好朋友树的怀念与内心的伤感。

作业布置

必做【同步达标】：

有感情的把课文读给爸爸妈妈听。

选做【创造实践】：

《去年的树》教案2

教学目标：

1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研

读课文，抒发感受。通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受

到美好情感的熏陶,受到《中华人民共和国森林法实施条例》的教育，

建立保护森林的法律意识。

2．过程和方法目标：学会多元交流,多向对话，学会概括课文主

要内容的方法，培养良好的阅读习惯。

3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学

生感悟到信守诺言是多么高尚美好。

教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

教学准备：多媒体课件

一、谈话激趣，导入新课

今天，老师为大家带来两位朋友，请看——(教师出示一棵大树)

（这是一棵粗壮的树、茂盛的树）请看第二位朋友——(一只小鸟

的图片)（这是一只美丽的小鸟）！这只美丽的小鸟站在大树上,为大

树唱着动听的歌。大树呢,摇曳着茂盛的枝条,入神地听着??大树和小鸟

之间有一个动人的故事，这就是我们今天学习的——去年的树。(板书

课题)读课题。

二、初读课文，整体感悟

1、让我们走进这个动人的故事。听情景朗读，边听边想课文给你

留下什么印象或者你有哪些收获？(播放课文朗读)

2、看到你们的表情，相信你们一定有所收获。指名说（树和小鸟

是好朋友，他们的感情很好。我发现了鸟儿是一只十分守信的鸟。我

觉得小鸟和树很友好。

三、研读课文，倾心对话

刚才很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是——好朋友。（板书：