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初中美术新课程标准.

美术作为一门艺术课程，需要通过激发学生的研究兴趣来

促进他们的研究。美术课程应该注重培养学生对美的感知和理

解，同时也要让学生在实践中体验美的创造过程。通过丰富的

教学内容和多样化的教学方法，激发学生的研究兴趣和创造力，

让他们在美术研究中获得乐趣和成就感。

三）强调人文关怀

美术教育不仅仅是技能的培养，更是人文精神的培养。美

术课程应该注重培养学生的审美能力和审美品位，让他们在欣

赏美术作品的同时，也能领略到其中的人文情感和文化内涵。

通过美术教育的实施，让学生在感知美的同时，也能关注社会

现实，培养人文关怀和社会责任感。

四）强调综合素质

美术教育是综合素质教育的重要组成部分。美术课程应该

注重培养学生的综合素质，包括观察力、想象力、表达能力、

创造能力等方面的发展。通过美术研究，让学生在实践中体验

美的创造过程，培养综合素质，为其未来的发展打下坚实的基

础。

总之，美术课程在素质教育中具有不可替代的作用。通过

美术教育的实施，可以培养学生的审美能力和审美品位，增强

他们的综合素质，促进他们的全面发展，为他们未来的发展打

下坚实的基础。

根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美

术研究分成四个学段：第一学段是1至2年级，第二学段是3

至4年级，第三学段是5至6年级，第四学段是7至9年级。

同时，结合四个研究领域，设计课程内容和研究活动，形成递

进、衔接的课程结构，以适应不同年龄段学生在美术方面的情

感特征、认知水平和实践能力。在保证基本规定的同时，给予

教师更大的教学空间。

美术课程的目标是体现义务教育的基本特征，保证每个学

生都有接受美术教育的权利，让全体学生参与美术研究，使每

个学生在自己的基础上有所发展。为此，美术课程提出了一些

具体的研究活动建议，帮助教师引导学生朝向研究目标发展。

不同地区的教师可以根据实际情况和条件，选择和采纳这些建

议，也可以向学生提出其他建议，使教师的教学活动更加灵活、

主动和创造性。

美术课程的总目标按照“知识与技能”、“过程与方法”、

“情感、态度”和“价值观”三个维度设置。学生以个人或集体合

作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方

式和方法，运用各种工具、媒材进行创作，表达情感和思想，

改善环境和生活，研究美术欣赏评述的方法，提高审美能力，

了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术研究

过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术研究的持久

兴趣，形成基本的美术素养。

美术课程的分目标从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣

赏·评述”和“综合·探索”四个研究领域设置。在造型·表现研究

领域，学生要观察、认识和理解基本造型元素，运用形式原理

进行造型活动，增进想象力和创新意识。同时，通过探索和实

验各种美术媒材、技巧和制作过程，发展艺术感知能力和造型

表现能力，体验造型活动的乐趣，敢于创新和表现，产生对美

术研究的持久兴趣。

在设计·应用研究领域，学生要了解设计与工艺的知识、

意义、特征和价值，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创

意和工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现

问题和解决问题的能力。同时，感受各种材料的特性，根据意

图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制

作活动，体验设计和制作的过程，发展创新意识和创造能力。

养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制

作的行为惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强对环境和

生活进行设计和工艺改善的愿望。

三）欣赏和评述研究领域

1.通过了解美术作品的题材、主题、形式、风格和流派，

以及重要的美术家和作品，初步形成审美判断能力，感受自然

之美，了解美术与生活、历史和文化的关系。

2.学会从多个角度欣赏和认识美术作品，逐步提高视觉感

受、理解和评价能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在

文化情境中认识美术。

3.提高对自然之美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健

康的审美情趣，珍视优秀的民族和民间美术及文化遗产，增强

民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。

四）综合探索研究领域

1.了解美术各研究领域的联系，以及美术学科与其他学科

的联系，逐步学会以问题为中心，将美术学科与其他学科融会