《9的乘法口诀》（教学设计）20242025学年人教版小学数学二年级上册.docxVIP

《9的乘法口诀》（教学设计年人教版小学数学二年级上册

一、教材内容

《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二）》单元中的重要内容。教材通过呈现赛龙舟的主题图，引导学生观察、思考，从而引出9的乘法口诀的编制。主题图中展示了多条龙舟在河中竞渡的场景，每条龙舟上有9个人。通过观察这些龙舟，学生可以直观地感受到几个9是多少，为编制9的乘法口诀提供了具体的情境。在编制口诀的过程中，教材引导学生通过观察、分析、归纳等方法，逐步得出9的乘法口诀。同时，教材还安排了相应的练习，帮助学生巩固所学的口诀，提高计算能力和解决问题的能力。

二、学生特点

1.已有知识基础

学生在二年级上册已经学习了《表内乘法（一）》和《表内乘法（二）》中前面的内容，掌握了2至8的乘法口诀，具备了一定的乘法计算能力和思维能力。

对乘法的意义有了较为深刻的理解，能够运用乘法解决简单的实际问题。

2.认知特点

二年级学生以具体形象思维为主，对直观、有趣的事物更感兴趣。他们喜欢通过观察、操作等方式来学习数学知识。

这个阶段的学生好奇心强，具有强烈的求知欲和探索精神。在学习过程中，他们渴望得到老师的表扬和鼓励。

3.学习能力

学生在学习过程中能够积极参与课堂活动，但在归纳总结和自主探索方面还需要教师的引导。部分学生在理解乘法口诀的规律和应用乘法口诀解决实际问题时可能会遇到一些困难。

三、核心素养目标

1.数学运算

通过编制9的乘法口诀，掌握乘法口诀的编制方法，提高乘法计算的准确性和速度。

能够运用9的乘法口诀进行乘法计算，解决实际问题。

2.逻辑推理

在编制口诀的过程中，引导学生观察、分析数字之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。

通过解决问题，让学生学会分析问题、找出解决问题的方法，提高逻辑思维能力。

3.直观想象

利用主题图中的赛龙舟场景，让学生直观地感受几个9是多少，培养学生的直观想象能力。

通过图形与数字的结合，帮助学生更好地理解乘法的意义和口诀的编制过程。

4.数学建模

引导学生在实际问题中建立乘法模型，运用9的乘法口诀解决问题，培养学生的数学建模能力。

让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学生应用数学的意识。

四、教学重难点

1.教学重点

编制9的乘法口诀，理解口诀的意义。

能够熟练地运用9的乘法口诀进行乘法计算。

2.教学难点

探索9的乘法口诀的规律，理解口诀之间的关系。

运用9的乘法口诀解决实际问题。

五、教学策略

1.直观教学法

利用主题图、实物模型等直观教具，让学生通过观察、操作等活动，直观地感受9的乘法口诀的来源和意义。

例如，使用赛龙舟的主题图，让学生数一数每条龙舟上有多少人，一共有多少条龙舟，从而引出几个9是多少的问题。

2.启发式教学法

在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，让学生在自主探索和合作交流中掌握知识。

比如，教师可以提问：“观察主题图，你能发现什么规律？”引导学生观察赛龙舟的场景，找出与9的乘法口诀相关的信息。

3.游戏教学法

设计多种游戏活动，如对口诀游戏、乘法口诀接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中学习9的乘法口诀，提高学习兴趣。

例如，组织学生进行对口诀游戏，一个学生说乘法算式，另一个学生说对应的口诀。

4.分层教学法

根据学生的学习能力和水平，设计不同层次的问题和练习，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有的基础上得到发展。

对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的问题，如让他们根据9的乘法口诀推导出其他乘法口诀的规律；对于学习能力较弱的学生，则可以多进行一些基础的练习，帮助他们巩固所学知识。

六、教学准备

1.教师准备

多媒体课件、赛龙舟主题图、实物模型等教具。

为每个学生准备一份学习单。

2.学生准备

小棒若干。

七、教学过程

1.创设情境，导入新课

师生互动：

教师：同学们，今天老师给大家带来了一幅非常精彩的图片，我们一起来看一看吧。（展示赛龙舟主题图）

教师：你们看到了什么？

学生：我看到了很多人在赛龙舟。

教师：对呀，这是一场激烈的赛龙舟比赛。你们能数一数每条龙舟上有多少人吗？一共有多少条龙舟呢？

学生：每条龙舟上有9个人，一共有9条龙舟。

教师：非常棒！那你们能算出这场比赛一共有多少人参加吗？

学生：可以用乘法计算，9×9=81（人）。

教师：很好！今天我们就来学习9的乘法口诀。（板书课题：9的乘法口诀）

设计意图：通过展示赛龙舟主题图，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中引出9的乘法口诀的学习。

2.自主探索，编制口诀

师生互动：

教师：同学们