Unit 6 Work quietly! B. read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit6Workquietly!B.readandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级下册Unit6Workquietly!B.readandwrite为教学内容，旨在让学生掌握本单元的核心词汇和句型，培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。课程设计以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的互动活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力。课程内容紧密结合课本，以实际生活中的场景为背景，引导学生运用所学知识，实现学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，进行关于安静行为的描述和交流，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过阅读和写作活动，学生能够了解不同文化背景下对安静行为的不同看法，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析实际情境中安静行为的能力，鼓励创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，掌握阅读和写作技巧，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了一定的英语基础，能够识别和理解基本的英语单词和句型。在能力方面，学生具备初步的听力理解能力和简单的口语表达能力，但阅读和写作能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。

学生的行为习惯方面，他们已经习惯了在课堂上积极参与和合作学习，但有时在自主学习时缺乏耐心和持久性。此外，学生在日常生活中可能对安静行为的理解较为表面，需要通过本节课的学习，深化对安静行为重要性的认识。

在课程学习上，学生对生动有趣的情境反应积极，但对于较为抽象的语言知识可能感到枯燥。因此，教学设计需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，将课本知识与实际生活紧密结合，激发学生的学习热情，促进他们在阅读和写作方面的能力提升。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教PEP版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式电子白板

-彩色粉笔和黑板

-学生作业本和文具

-课程相关的图片和卡片

-英语学习软件或APP

-录音机或音频播放设备

-简易教具（如小道具或模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语描述安静的行为？”和“在什么情况下需要保持安静？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生的预习笔记和在线反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和资料，理解核心内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于安静行为的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解本课的核心词汇和句型，如Howcanwekeepquiet?等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论在不同场合如何保持安静。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，运用所学知识进行实际交流。

-提问与讨论：学生对课程内容提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生掌握。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与安静行为相关的写作任务，如编写一个小故事。

-提供拓展资源：提供与安静行为相关的英语文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习安静行为的相关内容。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思