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时间像小马车》教学设计

二．学唱歌曲：

1、师生共同唱歌曲，学生跟唱。

师：我们来学唱一首歌曲，一起来唱唱看！(演唱歌曲

《时间像小马车》)

学生跟唱歌曲。

2、分组唱歌曲，展示合作精神。

师：我们现在分成小组，一起来唱唱看，展示一下我们的

合作精神！

学生分组唱歌曲，展示合作精神。

设计意图】通过唱歌曲，让学生感受设计意图】通过唱歌曲，让学生感受小马车小马车由远到近由远到近

和和由近到远由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与

渐弱，同时培养学生的合作意识和表现能力。

三．研究音乐知识：

1、介绍、介绍渐强记号渐强记号、、渐弱记号渐弱记号的概念。

师：同学们，你们有没有注意到歌曲中有些地方声音越来

越大，有些地方声音越来越小呢？这是因为我们在唱歌曲的时

候，用了候，用了渐强记号渐强记号和和渐弱记号渐弱记号。你们知道。你们知道渐强记号渐强记号和和渐

弱记号弱记号是什么吗？

学生回答或观看图片。

2、让学生模仿、让学生模仿渐强记号渐强记号、、渐弱记号渐弱记号的声音效果。

师：现在我们来模仿一下师：现在我们来模仿一下渐强记号渐强记号、、渐弱记号渐弱记号的声音

效果，一起来试试！(演示并让学生模仿)

学生模仿学生模仿渐强记号渐强记号、、渐弱记号渐弱记号的声音效果。

设计意图】通过介绍和模仿设计意图】通过介绍和模仿渐强记号渐强记号、、渐弱记号渐弱记号的声

音效果，让学生了解音乐知识，同时培养学生的感受和体验能

力。

四．创编歌词：

1、让学生大胆创编歌词。

师：同学们，我们可以根据歌曲的旋律和寓意，大胆创编

歌词，展示我们的创新精神和表现能力。你们有什么好的创意

吗？

学生交流创意并创编歌词。

2、分组表演创编的歌词。

师：现在我们把创编的歌词分成小组，一起来表演一下吧！

学生分组表演创编的歌词。

设计意图】通过创编歌词，让学生发挥创新精神和表现能

力，同时培养学生的合作意识和表现能力。

五．总结：

1、让学生回顾研究内容。

师：同学们，今天我们学了什么知识？

学生回答研究内容。

2、让学生总结研究收获。

师：那么，你们今天学到了什么？有什么收获？

学生交流研究收获。

设计意图】通过总结，让学生巩固所学知识，同时培养学

生的思考和表达能力。

教学内容：学唱歌曲《时间像小马车》，研究音乐知识中

的的渐强记号渐强记号和和渐弱记号渐弱记号。

教学目标：

知识目标：通过唱歌曲体验声音的渐强与渐弱，了解知识目标：通过唱歌曲体验声音的渐强与渐弱，了解渐

强记号强记号和和渐弱记号渐弱记号的概念和声音效果。

能力目标：能清晰咬字、用轻巧、欢快的声音和情绪表现

歌曲，大胆创编歌词，培养创新精神和表现能力。

情感目标：通过分小组展示活动，提高学生的合作意识，

认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的

歌曲。2/4拍，F大调。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，

形象地模仿了时钟形象地模仿了时钟嘀嗒嘀嗒走动的声音。旋律多为级进，流畅上

口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单

明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都

做着不同的事情，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有

限的时间多研究本领，成为对祖国有用的人。

教学重点：能清晰咬字、用轻巧、欢快的声音和情绪表现

歌曲，让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。

教学教学难点难点：了：了解解渐强记号渐强记号和和渐弱记号渐弱记号的概念和声音效

果，初步感受旋律线的起伏，培养、提高学生的节奏感。

设计理念：根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，

营造和谐氛围，不断拓宽学生的音乐视野，启发学生积极参与，

表现音乐，在师生的交流活动中，研究知识，培养合作意识。

教学方法：发现法、实践法、情境导入法。

教具准备：钢琴、教学图片、节奏卡片、多媒体。