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谈小学英语如何导课

各位老师：我很高兴能和老师们在一起交流、学习。今天我们谈一下于导课

的问题！下面我结合自己工作以来的教学经验谈一谈对导课的几点认识，希望

对老师们有一点点启示，如有不当之处，敬请批评指正！

一、导课的原则：1.导课的针对性导课的针对性英语课的导入必须具有针对

性，我们所从事的小学教育更应该了解我们的学生心里在想什么，只有知道他

们在想什么。才能制定具体的教学方法，锌棵的导入必须紧紧抓住学生的心理

特点，针对不同年级的学采取不同的方法，小学三、四年级的学生应重点采取

直观生动的导入方法，而高一些年级则可以适当加一些逻辑性较强的题目以激

起学生的兴趣。同时导入的内容必须体现出教学的重点，让学生知道这节课该

学什么，这样他们才会在讲课中跟着老师的思路，提高教学效果。2.导课的趣

味性导课的趣味性新课的导入应激发学生的学习兴趣，心理学告诉我们：“兴

趣是人们对事物的选择态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾

向。它是学生积极获取知识、形成技能的重要动力。”如果一堂课从开始就有

一个良好的情绪背景，学生兴致勃勃，兴趣浓厚，学习氛围宽松、和谐。那么，

这节课就已经成功了一半。教师要千方百计创设好的教学背景，极大地激发学

生的求知情趣，并不断引导学生去思考，这样才能事半功倍。这一切就要从导

课开始。3.导课的新颖性新课的导入要有新颖性，导课新颖多样，才能使学

生对所学的知识产生兴趣，吸引学生的注意力。导课的新颖往往能培养学生的

学习兴趣，调动学生的多种感官，同时参与学习过程，对教学过程有莫大的帮

助。4.导课的启发性和简洁性。导课要有教育意义，要对学生有所启导课的启

发性和简洁性。导课的启发性和简洁性迪，导课不宜太长、较简洁，有的专家

认为导课以2-3分钟为宜。

二、导课的方式1、谈话导入这是老师们教学中常用的方式，教师据本节课

的教学内容，设计一段对话，以此进入新课。谈话导课要据实际情况，尽心

设计谈谈话导课要据实际情况，谈话导课要据实际情况话内容，切不要

把无关紧要的内容都拉到课堂上来，话内容，切不要把无关紧要的内容都拉到

课堂上来，容都拉到课堂上来谈话内容要和本节课的教学有关，能为本节课

的学习做铺垫。节课的教学有关，能为本节课的学习做铺垫。这是我搜集到的

一节优质课视频，老师们，我们一起来分享一下！看一下这位老师是如何导课

的？这种方式比较自然，学生接受比较容易。我们上册课本中有很多课也可以

这样导课。例如：我们的五年级上册课本中的：Unit1partA老师可以和学生

就自身的以及学生的身体特征和学生展开讨论，先复习以前学习过的几个形容

词，然后引出将要学习的形容词。这样导入过渡自然，由易到难，学生比较容

易接受。2、复习旧知识导入前后衔接，也就是从整体结构出发，承上启下地

导入新课，在开始新课前，先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识

衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进课堂。教师可以

针对上节课的内容，设计一些听力、对话或笔头练习，这样有利于培养学生对

英语的感觉，学生在熟悉并掌握了旧知识后，有了成功感和满足感，就会有更

大的求知欲望。在复习旧知识的时候，很多老师会经常用提问问题的方式进行。

但是要注意的是提问问题不易太难，这样容易使学生陷入僵局，使学习氛围紧

张，使出错的的同学整节课都在思考自己为什么出错。这样的话教学效果往往

不佳。所以老师要尽量提问一些简单点的问题，学生比较容易回答，稍难点的

问题可以让学生整体回答。所以我们在导课时用这种方法要尽量慎重。但是这

位老师却使用的不错。我们一起来看一下：这位老师先和学生一起复习了所学

习过的文具，然后拿出一个包，让学生