人音版 音乐二年级上册唢呐配喇叭教案.docx

人音版音乐二年级上册唢呐配喇叭教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版音乐二年级上册唢呐配喇叭教案

设计思路

本节课以二年级学生音乐学习兴趣为出发点，结合人音版音乐二年级上册“唢呐配喇叭”章节内容，设计一系列互动性强、富有创造性的教学活动。通过引导学生了解唢呐和喇叭的特点，培养他们对民族乐器的认识与喜爱，同时注重培养学生的音乐欣赏能力、合作能力和创新精神。课程内容紧密联系课本，旨在提高学生对音乐的理解和参与度，确保教学活动既有趣又富有教育意义。

核心素养目标

培养学生对民族音乐文化的感知与欣赏能力，通过学习唢呐和喇叭的音色、演奏方式，提升音乐审美素养。同时，锻炼学生合作演奏的能力，培养团队协作和创造性地表现音乐的能力，发展学生的音乐实践与创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐节奏和音符识别，对简单的乐器演奏有初步的了解。

2.学生对新颖有趣的音乐活动充满兴趣，喜欢模仿和探索不同的声音。他们在学习上通常表现出好奇心强、动手能力强，但个别学生可能在集体活动中表现出内向和羞涩。二年级学生正处于对音乐感知敏感的时期，善于通过听觉和动觉来学习。

3.学生可能在理解唢呐和喇叭这两种乐器的音色特点上遇到困难，同时，在集体合奏时可能会遇到协调性和节奏感的挑战。此外，对于乐理知识相对匮乏的学生来说，学习演奏技巧可能会感到复杂和难以掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人音版音乐二年级上册教材。

2.辅助材料：准备唢呐和喇叭的图片、演奏视频，以及民族音乐欣赏的音频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备唢呐和喇叭模型供学生观察和模拟。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备相应的乐器模型，方便学生互动学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段唢呐和喇叭演奏的音乐，让学生聆听并提问：“你们听到了什么乐器？它们的声音听起来有什么不同？”

-提出问题：引导学生思考唢呐和喇叭分别是什么乐器，它们的演奏方式有哪些特点。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍唢呐和喇叭的起源、发展及在民族音乐中的应用。

-展示唢呐和喇叭的图片，讲解它们的结构特点、演奏方法及音色。

-播放唢呐和喇叭演奏的音频，让学生感受它们的音色差异。

3.情境体验与互动（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，每组讨论唢呐和喇叭的演奏技巧及如何在音乐作品中运用。

-模拟演奏：每组选派一名代表，使用唢呐和喇叭模型进行模拟演奏，其他组员进行评价和讨论。

4.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：每组学生根据讨论成果，尝试用唢呐和喇叭模型演奏一段简单的旋律。

-教师指导：针对学生的演奏，教师进行个别指导，纠正错误，提高演奏水平。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-提问：请学生分享自己在学习唢呐和喇叭过程中的收获和感受。

-讨论：引导学生探讨如何将所学知识运用到实际音乐创作和演奏中。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师对课堂教学内容进行简要回顾，强调唢呐和喇叭的特点及应用。

-拓展：鼓励学生课后收集更多关于民族乐器的信息，提高对民族音乐的兴趣和认识。

7.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生应掌握的知识点和技能。

-鼓励学生积极参与音乐活动，培养音乐素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国民族乐器概览》：介绍各种民族乐器的起源、发展、演奏技巧和代表作品。

-《唢呐艺术》：深入探讨唢呐的历史、演奏方法以及在各类音乐表演中的应用。

-《喇叭音乐》：研究喇叭的演奏技巧、音乐风格及其在民间音乐中的地位。

2.课后自主学习和探究：

-让学生收集关于唢呐和喇叭的民间故事或传说，了解它们在民间文化中的意义。

-鼓励学生观看唢呐和喇叭的演奏视频，分析演奏者的演奏技巧和音乐表现力。

-学生可以尝试创作一段简单的唢呐或喇叭旋律，并在班级内分享自己的创作。

-探究唢呐和喇叭在不同地区和民族音乐中的差异，了解它们的音乐特点和风格。

-学生可以采访学校或社区中的音乐老师或演奏者，了解他们学习唢呐和喇叭的经历和心得。

-组织学生参加民族音乐会或相关文化活动，亲身体验唢呐和喇叭的音乐魅力。

-学生可以制作一个关于唢呐和喇叭的PPT或小册子，介绍这两种乐器的相关知识。

-鼓励学生参加学校音乐兴趣小组，定期练习唢呐和喇叭，提高演奏技能。

-学生可以尝试将唢呐和喇叭的元素融入到其他艺术形式中，如绘画、舞蹈等，创造跨艺术作品。

-定期组织学生进行音乐创作比赛，鼓励他们运用所学的唢呐和喇叭知识进行创新。

板书设计

①唢呐和喇叭的基本信息

-唢