垃圾分类（教学设计）小学综合实践活动通用版.docx

垃圾分类（教学设计）小学综合实践活动通用版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：垃圾分类

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环境意识和社会责任感，通过垃圾分类的学习，使学生能够理解并践行可持续发展的理念，提高生活实践能力。学生将学会识别不同类型的垃圾，掌握正确的分类方法，并能参与到实际的垃圾分类活动中，培养良好的环保行为习惯。同时，通过小组合作讨论，提升学生的沟通协作能力和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的环保知识，对垃圾有初步的认识，可能已经在生活中观察到垃圾分类的现象，但具体分类标准和操作方法不甚明了。

2.学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作和小组合作。在能力上，四年级的学生具备了一定的逻辑思维和合作交流能力，能够通过观察、讨论和实际操作来学习和理解垃圾分类。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的通过动手操作来学习。

3.学生可能在垃圾分类的具体操作上遇到困难，比如对于一些垃圾的分类标准混淆，或是对于垃圾分类的意义理解不深。此外，由于缺乏实践经验，学生在初次尝试垃圾分类时可能会感到困惑和挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍垃圾分类的基本概念和方法；运用讨论法引导学生探讨垃圾分类的重要性；通过实验法让学生亲手进行垃圾分类实践，增强体验感。

2.教学手段：利用PPT展示垃圾分类的图片和流程，直观易懂；使用互动式教学软件，让学生在线上进行垃圾分类游戏，提高学习趣味性；播放垃圾分类的宣传视频，增强学生的环保意识。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一些常见的垃圾物品，如塑料瓶、纸张、果皮等，询问学生：“你们知道这些垃圾应该放在哪里吗？”

-（我）引导学生思考垃圾分类的重要性，并简要介绍今天的课程内容：“今天我们将学习垃圾分类，了解如何正确分类垃圾，让我们的环境更加美好。”

2.基本概念介绍

-（我）通过PPT展示垃圾分类的基本概念，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的定义和特点。

-（我）邀请学生举例说明哪些物品属于可回收物、有害垃圾等，让学生在互动中加深理解。

-（我）强调垃圾分类对环境保护的重要作用，引导学生关注环保问题。

3.分类标准与方法学习

-（我）详细讲解每种垃圾的分类标准和方法，如可回收物需清洁干燥，有害垃圾要单独收集等。

-（我）通过举例说明，让学生学会判断不同垃圾的分类归属。

-（我）邀请学生上台演示垃圾分类过程，巩固所学知识。

4.实践操作

-（我）将学生分成小组，每组发放一些垃圾物品，要求学生按照所学知识进行分类。

-（我）在学生操作过程中提供指导，解答学生的疑问。

-（我）观察学生的操作，对做得好的小组给予表扬，对做得不好的小组给予指导和建议。

5.课文主旨内容探究

-（我）引导学生阅读教材中关于垃圾分类的课文，让学生找出课文中提到的垃圾分类的好处和意义。

-（我）组织学生进行小组讨论，分享自己从课文中获得的启示。

-（我）邀请学生代表发言，总结垃圾分类的重要性和具体方法。

6.案例分析

-（我）展示一些实际生活中的垃圾分类案例，如小区垃圾分类投放点、学校垃圾分类活动等。

-（我）引导学生分析案例中成功的经验和存在的问题，让学生学会从实际出发，提出改进措施。

-（我）组织学生进行小组讨论，讨论如何在本班、本校或社区推广垃圾分类。

7.总结与反思

-（我）邀请学生分享本节课的学习收获，让学生谈谈自己对垃圾分类的认识和体会。

-（我）总结本节课的重点内容，强调垃圾分类在生活中的实际应用。

-（我）布置课后作业：让学生观察并记录家中一周的垃圾分类情况，下节课分享。

8.结束语

-（我）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为环境保护贡献自己的力量。

-（我）提醒学生关注垃圾分类的相关政策法规，增强法治意识。

-（我）祝愿学生在今后的学习和生活中，不断提高环保意识，成为环保小卫士。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）垃圾分类的历史与发展：介绍垃圾分类的起源，以及国内外垃圾分类的发展现状和趋势。

（2）垃圾分类的相关法律法规：介绍我国关于垃圾分类的法律法规，让学生了解法律对于垃圾分类的要求和规定。

（3）环保科技应用：介绍一些与垃圾分类相关的科技产品和应用，如智能垃圾分类回收箱、垃圾处理设施等。

（4）环保组织与活动：介绍一些国内外知名的环保组织，以及他们举办的与垃圾分类相关的活动。

（5）环保教育案例：分享一些成功的环保教