高中信息技术选修3教学设计-1.1.1 什么是计算机网络-粤教版.docx

高中信息技术选修3教学设计-1.1.1什么是计算机网络-粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术选修3

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解粤教版高中信息技术选修3第1章第1节“1.1.1什么是计算机网络”，使学生了解计算机网络的基本概念、组成和分类，为后续学习网络应用和技术打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高运用信息技术解决问题的能力，通过本节课的学习，使学生能够理解计算机网络的基本概念，认识计算机网络在日常生活和学习中的应用，培养合作探究和逻辑思维能力，为未来信息社会的适应和发展打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和基础概念。

-学生可能对互联网有初步的认识，如浏览网页、使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎等。

-学生可能接触过一些简单的网络应用，如即时通讯、电子邮件等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对计算机网络充满好奇心，对网络应用有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随课程内容进行思考。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手实践，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对计算机网络的专业术语不够熟悉，理解上存在难度。

-学生可能对网络协议、网络结构等抽象概念的理解存在困难。

-在实际操作中，学生可能遇到网络配置、故障排除等技术问题，需要指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解计算机网络的基本概念和原理，确保学生掌握必要的理论知识。

2.案例分析法：通过分析现实中的网络应用案例，帮助学生理解计算机网络的实际作用。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，加深对网络技术的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键知识点和案例分析，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.网络资源：引导学生利用网络资源进行自学和拓展，培养自主学习能力。

3.实验模拟软件：利用计算机网络模拟软件，让学生在虚拟环境中实践网络配置和故障排除，增强实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括网络的基本概念、组成和分类的PPT和视频，要求学生预习后能够描述计算机网络的基本功能。

-设计预习问题：设计问题如“计算机网络如何影响日常生活？”和“列举你熟悉的计算机网络应用。”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生的预习笔记和问题回答，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解计算机网络的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示互联网的发展历程视频，引出计算机网络课题。

-讲解知识点：详细讲解计算机网络的定义、组成和分类，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同类型的网络应用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对网络应用的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解计算机网络的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握计算机网络的定义和分类。

-通过实践讨论，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生绘制不同网络类型的结构图。

-提供拓展资源：提供网络技术发展的相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成结构图的绘制。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：