【核心素养目标】第13课 从明朝建立到清军入关 教学设计.docx

【核心素养目标】第13课从明朝建立到清军入关教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中国历史

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第13课《从明朝建立到清军入关》，通过本节课的学习，使学生了解明朝的建立、发展及其衰落，以及清军入关的历史背景，培养学生对历史事件的认知和分析能力。

二、核心素养目标

-历史思维能力：能够通过史料分析，理解明朝政治、经济、文化的发展脉络，以及清军入关对明朝的影响。

-历史价值观：培养对国家统一与分裂、民族融合与冲突的历史观念，增强民族自豪感和历史责任感。

-历史解释能力：学会运用历史知识，对明朝的兴衰和清军入关事件进行合理解释和评价。

-历史意识：提高对历史事件的时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明朝的建立与政治制度：重点讲解明朝的建立过程、朱元璋的政治改革，如废除丞相制度、实行六部制等，这些都是明朝政治制度的核心内容。

-清军入关的历史意义：详细阐述清军入关对明朝的终结以及清朝建立的意义，强调其对中华民族历史进程的重要影响。

2.教学难点

-明朝的政治制度变革：学生可能难以理解明朝废除丞相制度、实行六部制的具体内容和意义。例如，可以结合具体的历史事件，如建文改制，让学生理解这些变革对明朝政治结构的影响。

-清军入关的背景与过程：学生可能难以把握清军入关的复杂背景和具体过程。可以通过分析李自成的农民起义、吴三桂的投降等关键事件，帮助学生理解清军入关并非偶然事件，而是多种因素交织的结果。

-明朝与清朝的对比分析：学生可能难以概括明朝与清朝在政治、经济、文化等方面的差异。可以通过对比两个朝代的税收制度、科举制度、对外关系等，让学生更清晰地认识到两个朝代的区别和联系。

四、教学资源准备

1.教材：《中国历史》七年级下册。

2.辅助材料：准备与明朝建立、政治制度、清军入关相关的历史图片、时间线图表、历史纪录片片段。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备。

4.教室布置：确保教室有足够的空间供学生讨论，设置讨论区，准备白板和笔以供讲解使用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝建立到清军入关这一历史时期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道明朝是如何建立起来的吗？清军入关又意味着什么？”

-展示明朝建立和清军入关的历史图片，让学生初步感受这一时期的历史氛围。

-简短介绍明朝的建立背景、政治制度以及清军入关的历史意义，为接下来的学习打下基础。

2.明朝与清军入关基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的建立、政治制度以及清军入关的基本情况。

过程：

-讲解明朝的建立过程，包括朱元璋的崛起和明朝的建立。

-详细介绍明朝的政治制度，如废除丞相制度、实行六部制等。

-通过明朝与清朝的政治对比，让学生理解清军入关对明朝的终结及其历史影响。

3.明朝与清军入关案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝的建立和清军入关的复杂性。

过程：

-选择明朝的建立过程、重要政治制度改革、清军入关的关键事件作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程、影响，如建文改制、李自成的农民起义、吴三桂的投降等。

-引导学生思考这些案例对明朝历史发展的影响，以及它们对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对历史事件的分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝建立或清军入关相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史背景、发展过程、影响及意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝与清军入关历史事件的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、发展过程、影响及意义。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明朝与清军入关历史事件的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括明朝的建立、政治制度、清军入关的历史背景和影响。

-强调这些历史事件对中华民族历史进程的重要性，以及它们对现代社会的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于明朝建立或清军入关的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.明朝的建立

-朱元璋的崛起：朱元璋原为小明王韩林儿的部将，后逐渐