《9 古诗三首》教学设计及反思.docx

《9古诗三首》教学设计及反思

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《古诗三首》，包括《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》三首古诗的学习。通过学习这三首古诗，使学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的文学素养和审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗均出自小学语文课本《人教版小学语文六年级上册》第二单元，与学生在之前学习中已经接触到的古诗有关联。学生在学习过程中，可以结合已有知识，理解诗歌中的意象、情感和修辞手法，进一步提高对古诗的鉴赏能力。同时，通过对比分析这三首古诗，学生可以加深对古代诗歌特点的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《古诗三首》，学生将提高对中华民族传统文化的认识，培养对古典诗词的欣赏能力，增强文化自信。同时，学生在分析诗歌的意象、情感和修辞手法过程中，将锻炼语言表达能力，提升审美鉴赏水平。此外，通过自主学习、合作探究等方式，学生将发展独立思考和团队协作能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面向的是小学六年级学生，他们已经具备了一定的语文知识基础和阅读能力。在知识方面，学生已经学习过一些古诗，对古代诗歌的基本格式和韵律有了初步的了解，能够识别和欣赏古诗中的美好情感和意境。在能力方面，学生具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，能够通过注释和工具书理解古诗中的生僻字词。

然而，在素质方面，学生的审美能力和文学鉴赏水平尚处于发展阶段，需要通过具体的文本分析和实践活动来提升。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能对古诗的学习兴趣不浓，注意力容易分散。

学生的这些特点对课程学习有以下影响：首先，具备一定的基础知识有助于学生更好地理解课程内容，但同时也需要教师在教学过程中注意引导学生深入思考，培养其批判性思维。其次，学生的自主学习能力和合作探究能力是本节课的重要推动力，教师应充分利用这些能力，通过小组讨论和分享，激发学生的学习兴趣。最后，针对学生的行为习惯，教师需要采取多样化的教学方法，以维持学生的注意力，提高课堂效率。

教学资源

-教科书《人教版小学语文六年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗朗读音频资料

-诗歌分析图表

-互动式白板软件

-纸质生词卡片

-学生作业本和文具

-教学PPT演示文稿

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首轻松愉快的古诗朗诵开始，选取学生熟悉的《春晓》进行导入，引导学生回忆已经学过的古诗，激发他们对新课程的学习兴趣。教师简要介绍本节课将要学习的三首古诗的背景和作者，为学生营造一个期待学习的氛围。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《静夜思》：分析诗的意境，引导学生理解诗人夜晚思念家乡的情感。通过诗句“床前明月光，疑是地上霜”引导学生想象画面，感受诗人的孤独与寂寞。

-讲解《春晓》：剖析诗中的自然景象和诗人对春天的喜爱之情。重点分析“夜来风雨声，花落知多少”的意象，让学生体会诗人对春天的珍惜和对生命易逝的感慨。

-讲解《登鹳雀楼》：通过“白日依山尽，黄河入海流”的诗句，让学生感受诗人登高望远所见景色的壮观，以及由此引发的思考和感悟。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-朗读练习：学生分组朗读三首古诗，注意语气、节奏和情感的表达，教师给予即时反馈和指导。

-诗句接龙：学生轮流背诵古诗中的诗句，下一个学生需要接上前一个学生的诗句，以此锻炼学生对诗句的记忆和理解。

-情景剧表演：学生分组，每组选择一首古诗，通过情景剧的方式表现诗中的意境和情感，教师和其他学生给予评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-分析诗人的情感：学生分组讨论三首诗中诗人的情感变化，举例回答如《静夜思》中诗人的思乡之情是如何通过诗句表现出来的。

-对比诗中的意象：学生讨论三首诗中的自然意象，举例回答如《春晓》中的“花落”与《登鹳雀楼》中的“黄河入海”分别代表了什么意境。

-探讨诗中的哲理：学生探讨三首诗中蕴含的哲理，举例回答如《登鹳雀楼》中诗人对人生的感慨和思考。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的内容，重点回顾三首古诗的意境、情感和哲理。同时，教师强调本节课的重难点，如古诗的朗读技巧、诗句的理解和情感的把握。最后，教师鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古诗，培养文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《全唐诗》：介绍《全唐诗》这本书，它是收录唐代诗人作品的一部诗歌总集，学生可以了解更多的唐诗，增加对古代诗歌的认识。

-唐代诗人简介：收集一些著名唐代诗人的简介，如李白、杜甫、王之涣等，