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19《一棵小桃树》教学设计

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设计意图

本节课以《一棵小桃树》为教学内容，旨在通过深入解读文本，培养学生对自然美的感悟力，提升其观察和表达的能力。结合小学四年级学生的认知水平，教学设计以文本分析、情感体验和创意表达为核心，引导学生理解课文中的情感变化，感受作者对生命力的赞美，同时训练学生的写作技巧，使其能够运用课文中的描写方法，创作自己的小作文。通过本节课的学习，学生将更好地与课文内容产生共鸣，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过深入分析《一棵小桃树》的文本，学生将提高语言理解能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。同时，通过探讨作者情感变化，学生将发展逻辑思维和批判性思维。审美鉴赏方面，学生将学会欣赏文学作品中的自然美和情感美，创造性地将所学应用于自己的写作实践中，从而提升创造力和审美能力。

学情分析

本节课面对的是小学四年级学生，他们在知识层面已具备一定的识字量和阅读能力，能够理解并朗读简单的文学作品。在能力上，学生已开始学习写作，但表达仍显稚嫩，需要引导和启发。在素质方面，学生具备基本的观察力和想象力，但情感体验和深度思考的能力尚待培养。

学生在行为习惯上，已形成基本的课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要通过多样的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。在课程学习上，学生对自然和生命主题表现出浓厚的兴趣，但可能对文学作品的深层含义理解不够，需要通过引导性问题来激发他们的思考。

鉴于这些特点，教学过程中应注重激发学生的兴趣，通过互动讨论和实践活动，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和情感表达能力，同时鼓励学生在写作中运用所学，提升文学素养。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和情感体验，以适应学生的认知水平。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验作者情感变化；组织小组讨论，探讨课文中自然与生命的主题。

3.教学媒体：利用PPT展示课文重点段落，辅助图片展示桃树的生长过程，增强学生的直观感受，同时使用音频播放课文朗读，提升学生的听觉体验。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以问题导入法开始新课，提出问题：“同学们，你们在生活中见到过桃树吗？它给你们留下了什么印象？”让学生自由发言，分享他们对桃树的认知和感受。接着，展示一张桃树的图片，引导学生观察并描述其特征，从而引出课题《一棵小桃树》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文背景，介绍作者及创作背景，让学生对课文有初步的了解。

-分析课文结构，讲解课文中的自然段及段落之间的逻辑关系，帮助学生梳理文章脉络。

-深入解读课文，针对课文中的重点词句、修辞手法进行讲解，让学生感受作者对桃树的情感表达。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选派一名代表扮演文中的角色（如小桃树、作者等），其他组员进行旁白。通过角色扮演，让学生深入体验文中角色的情感，提高对课文的理解。

-情感体验：让学生闭眼倾听课文朗读，感受作者对桃树的情感变化，之后让学生睁开眼睛，分享自己的感受。

-写作练习：要求学生以“我心中的小桃树”为题，写一段话，描述自己对小桃树的想象和感受。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论课文中的自然与生命主题，举例回答：课文中是如何表现自然与生命的关联的？

-探讨作者对桃树的情感变化，举例回答：作者在文中对小桃树的情感是如何变化的？

-分析课文中的修辞手法，举例回答：课文中使用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，总结作者对桃树的情感表达，以及课文中的自然与生命主题。强调课文中的修辞手法和情感变化，提醒学生在写作时可以借鉴运用。同时，对学生的实践活动进行简要评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关文学作品：《小石潭记》、《桃花源记》等描写自然美景的经典文学作品，以及《奇迹之树》等与树木生长相关的故事，可以帮助学生拓宽对自然美的认识和理解。

2.自然科学知识：介绍桃树的生长特点、生物学分类以及其在生态系统中的作用，让学生了解桃树的自然属性。

3.艺术作品：展示以桃树为主题的绘画、摄影作品，以及桃树在诗歌、音乐中的表现，丰富学生的审美体验。

4.动植物观察日记：分享优秀的动植物观察日记，让学生学习如何观察和记录身边的自然生物。

5.生态环保知识：介绍环保的重要性，以及如何在生活中实践环保，引导学生树立正确的生态观念。

二、拓展建议

1.阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于自然和生命的文学作品，如《昆虫记》、《森林报》等，通过比较阅读，加深对自然与生命关系