游三峡——小数除法 （教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学青岛版.docx

游三峡——小数除法（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学青岛版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以“游三峡”为情境，将小数除法的知识点与实际生活紧密结合，引导学生通过解决实际问题来掌握小数除法的运算规则。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时注重个体差异，使学生在轻松愉快的学习氛围中逐步提高数学素养。通过课本例题与练习题的讲解，以及与三峡相关的实际应用题，让学生在巩固知识点的同时，感受到数学与生活的紧密联系。

核心素养目标

培养学生数感，通过小数除法的实际应用，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。发展学生的逻辑思维，培养他们分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组合作探讨，增强学生的合作意识和沟通能力，提高其数学学习的兴趣和自信心。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在数学知识方面已经掌握了基本的四则运算，对小数的概念有了一定的了解，但小数除法对于他们来说是一个新的挑战。学生在能力上具备一定的逻辑推理和问题解决能力，但可能在小数除法的运算过程中，对于小数点的处理和小数除以小数的运算规律上存在困惑。

在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但个别学生可能缺乏自信，害怕出错。在行为习惯上，学生们已经形成了良好的课堂听讲和作业完成习惯，但可能存在注意力不集中、解题速度慢等问题。

学生对数学课程的态度直接影响学习效果，他们对新知识充满好奇，但同时也可能因为难度增加而感到焦虑。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，通过设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效率。

教学资源

-青岛版五年级上册数学教材

-小数除法教学课件

-小数除法练习题及答案

-计算器

-教学黑板和粉笔

-投影仪或智能平板

-小组讨论用便签纸和彩笔

-教学模型或实物道具（如小棒、计数珠等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了小数的加法和减法，那么你们知道小数还可以进行除法运算吗？小数除法在生活中的应用有哪些？”

-展示一些生活中的小数除法实例，如商品价格计算、长度换算等，让学生初步感受小数除法的实际意义。

-简短介绍小数除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数除法的基本概念、运算步骤和规则。

过程：

-讲解小数除法的定义，包括小数点位置的处理和小数除以小数的规则。

-使用课件展示小数除法的步骤，如先移动除数的小数点使其变成整数，再按照整数除法的步骤进行。

-通过具体的例题，让学生跟随讲解步骤，理解小数除法的运算过程。

3.小数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数除法的应用和解决实际问题的方法。

过程：

-选择几个典型的小数除法案例进行分析，如计算物品的单价、土地面积的划分等。

-详细介绍每个案例的背景、解题步骤和结果，让学生全面了解小数除法的应用场景。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用小数除法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论小数除法在生活中的其他应用，并提出可能遇到的问题和解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小数除法的应用场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中的小数除法问题，以及如何正确进行计算和结果解释。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数除法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例背景、小数除法计算过程和结果分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数除法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小数除法的基本概念、运算步骤、案例分析和小组讨论。

-强调小数除法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数除法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数除法应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数除法在实际生活中的应用案例，如家庭预算管理、购物折扣计算、烹饪食谱比例调整等。

-小数除法的历史背景，介绍小数概念的发展和小数除法的数学原理。

-小数除法的趣味问题，如数学谜题、脑筋急转弯等，增加学生对小数除法的兴趣。

-与小