【核心素养目标】人教版四上第二单元第四课时《守株待兔的老农夫》教案.docx

【核心素养目标】人教版四上第二单元第四课时《守株待兔的老农夫》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《守株待兔的老农夫》是人教版四年级上册第二单元的一篇寓言故事。本课时旨在通过讲述老农夫守株待兔的故事，引导学生认识努力工作和侥幸心理之间的区别，培养勤奋、踏实的品质。故事内容贴近学生生活，易于理解，与培养学生的核心素养目标相契合。本节课的教学设计需围绕故事情节，引导学生深入理解寓意，提高阅读理解能力，同时注重情感态度与价值观的培养。

二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《守株待兔的老农夫》，学生能够理解并讲述故事内容，运用所学词汇和句式讨论故事寓意。

2.思维发展：培养学生批判性思维，分析故事中老农夫的行为及其后果，形成对侥幸心理和勤奋工作的正确认识。

3.文化理解：了解寓言故事的特点，感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.故事内容的理解和讲述。

2.故事寓意的领会和运用。

难点：

1.故事中隐含的深层含义和现实生活中的联系。

2.学生将故事寓意应用于实际生活中的能力。

解决办法：

1.利用多媒体展示故事情境，增强学生对故事情节的理解，通过角色扮演让学生复述故事，加深记忆。

2.采用小组讨论方式，引导学生分析老农夫的行为及其后果，探讨侥幸心理的危害，帮助学生理解故事寓意。

3.结合实际生活案例，让学生分享自己或他人的类似经历，讨论勤奋工作的重要性，从而突破难点，将故事寓意内化为行动准则。

四、教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册语文课本。

2.辅助材料：准备《守株待兔的老农夫》故事的多媒体课件，包括故事动画、相关图片和背景音乐。

3.教学工具：白板、投影仪、电脑等教学设备。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能自由讨论和分享。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的故事——《守株待兔的老农夫》。你们听说过这个成语吗？谁知道它的意思？

-（学生）听说过，意思是指那个农夫等着兔子自己撞到树根上，想要不劳而获。

-（教师）很好，那我们就来一起学习这个故事，看看它告诉我们什么道理。

2.故事阅读与理解

-（教师）首先，请大家打开课本，翻到第二单元第四课《守株待兔的老农夫》。现在，我为大家朗读一遍故事，注意听故事的细节和情节发展。

-（教师朗读故事）

-（教师）故事读完了，现在请大家用自己的话复述一下故事内容，看看谁能说得最完整、最生动。

-（学生复述故事）

3.故事主旨探究

-（教师）故事中，老农夫为什么一开始能抓到兔子？

-（学生）因为兔子撞到了树根上，老农夫正好在那里。

-（教师）那后来为什么老农夫再也没有抓到兔子？

-（学生）因为他每天都守在树根旁边，不再去耕田，兔子再也没有自己撞过来。

-（教师）很好，这个故事告诉我们，侥幸心理是不可取的，我们不能依赖运气，而要脚踏实地地工作。

4.小组讨论

-（教师）接下来，请大家分成小组，讨论以下问题：

-a.老农夫的行为有哪些不妥之处？

-b.如果你遇到类似情况，你会怎么做？

-c.故事给你的启示是什么？

-（学生分组讨论）

-（教师）每个小组选一位代表来分享你们的讨论结果。

5.情景模拟

-（教师）现在，我们来模拟一个情景。假设你们都是老农夫的朋友，你会怎么劝他改变守株待兔的行为？

-（学生扮演劝说的角色）

-（教师）大家说得都很好，我们不仅要从故事中学习到教训，还要学会如何在实际生活中应用这些教训。

6.写作练习

-（教师）接下来，请大家根据故事内容，写一段话，描述老农夫从守株待兔到改变态度的过程，以及你从中学到的道理。

-（学生写作）

-（教师）请大家把自己的作品分享出来，我们一起来欣赏和学习。

7.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们知道了侥幸心理的危害，明白了勤奋工作的重要性。请大家回顾一下，这节课你学到了什么？

-（学生分享学习收获）

-（教师）很好，希望大家能够把今天学到的道理应用到日常生活中，做一个勤奋、踏实的少年。

8.课后作业

-（教师）课后，请大家回家后把《守株待兔的老农夫》的故事讲给家长听，并思考一下，如何在生活中避免侥幸心理，做到勤奋工作。

-（学生记录作业）

9.结束语

-（教师）今天的课就到这里，希望大家能够从《守株待兔的老农夫》的故事中汲取智慧，做一个勤奋、有责任心的人。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《庄子》中的其他寓言故事，如《庖丁解牛》、《秋水》等，这些故事同样蕴含深刻的哲理，可以让学生更深入地理解中华传统文化中的寓言故事。

-《伊索寓言》中的相关故事，如《狐狸和葡萄》、