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《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》--第1页
《大中初级教育学校劳动教育指导纲要（试行）》
一、引言
劳动教育是培育同砚劳动意识、劳动技能和劳动习惯的重
要教育内容。为了进一步推动同砚全面进步和培育好用型人才，
制定本指导纲要，以规范我国大中初级教育学校劳动教育的实
施。
二、总则
1.劳动教育的目标：培育同砚的劳动观念、劳动技能和
劳动习惯，增进他们全面进步。
2.劳动教育的基本原则：因材施教，科学指导，德智体
劳全面培育。
三、学校劳动教育的组织与实施
1.学校劳动教育的组织者：学校领导、劳动教育工作领
导小组。
2.学校劳动教育的实施方式：开展教室教学、课外实践
和社会实践等多种形式的劳动教育。
3.学校劳动教育的规划与评估：制定劳动教育规划，定
期评估劳动教育效果，不息改进劳动教育工作。
四、大中初级教育学校劳动教育的内容与方法
1.初级教育学校阶段劳动教育的内容和方法：
（1）内容：开展农、工、商、服务等领域的劳动实践活
动，培育同砚基本劳动技能和劳动习惯。
（2）方法：通过教室教学、课外实践和生活实践相结合
的方式进行，分阶段、分层次、按部就班。
2.中级教育学校阶段劳动教育的内容和方法：
《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》--第1页
《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》--第2页
（1）内容：重视培育同砚劳动技能和团队合作能力，开
展各类劳动实践，如学校园地环境整治、社区服务等。
（2）方法：教室教学与实践相结合，重视培育同砚的实
践操作能力和解决问题的能力。
3.高中阶段劳动教育的内容和方法：
（1）内容：培育同砚劳动技能和职业素养，开展同砚劳
动实习、职业规划与创新创业教育等。
（2）方法：实践与理论相结合，强化同砚的动手能力和
实践能力。
五、劳动教育师资队伍建设
1.劳动教育师资队伍的培育：建立健全劳动教育师资培
育体系，培育一支高素养的劳动教育师资队伍。
2.劳动教育师资队伍的考核与激励：建立科学的劳动教
育师资考核与激励机制，保障劳动教育师资队伍的稳定性和活
力。
六、劳动教育与学科教育的融合
1.劳动教育与语文教育的融合：通过开展实践活动，提
高同砚的实际动手能力，培育综合语文运用能力。
2.劳动教育与数学教育的融合：通过实际问题的解决，
提高同砚的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.劳动教育与科学教育的融合：通过试验活动，增强同
砚的观察能力和科学探究能力。
4.劳动教育与艺术教育的融合：通过实践活动，培育同
砚的审美能力和创设能力。
七、劳动教育与家庭教育的结合
1.家庭对同砚劳动教育的支持与协作：鼓舞家长在家庭
中培育同砚的劳动意识和劳动习惯。
《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》--第2页
《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》--第3页
2.学校与家庭的沟通与合作：加强学校与家长之间的沟
通与合作，共同推动同砚劳动教育的开展。
八、劳动教育的评判与探究
1.劳动教育的评判：建立科学有效的劳动教育评判体系，
全面了解同砚的劳动教育状况。
2.劳动教育的探究：加强对劳动教育的探究，不息改进
劳动教育的理论与实践。
九、劳动教育的保障措施
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