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人美版(2012)美术六年级上册家乡的历史与发展教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:家乡的历史与发展
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:[具体日期][上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课以人美版(2012)美术六年级上册为依据,通过引导学生观察、了解家乡的历史与发展,培养学生的美术表现力和对家乡的热爱。课程内容包括家乡的历史背景、发展变化以及家乡特色建筑、风情等方面的绘画创作。
核心素养目标
1.美术表现:运用所学的绘画技巧,创作出反映家乡历史与发展的美术作品,增强表现力和创造力。
2.文化理解:深入了解家乡的历史文化背景,增强对本土文化的认同感和自豪感。
3.美术鉴赏:培养审美能力,学会欣赏和分析美术作品中的艺术元素和表现手法,提高审美品位。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握家乡历史与发展相关的美术表现技巧。
2.理解家乡历史文化的内涵,并将其融入美术创作中。
难点:
1.如何生动地表现家乡特色建筑和风情。
2.如何将历史元素与美术创作相结合,创作出具有深度的作品。
解决办法:
1.通过观察家乡的实际建筑和风情,收集图片和资料,引导学生进行现场写生,提升学生对家乡特色的直观感受。
2.利用多媒体展示家乡的历史变迁,结合经典美术作品分析,让学生理解如何将历史元素融入美术创作。
3.设计互动环节,如小组讨论、分享创作思路,鼓励学生互相学习和借鉴,突破表现技巧上的难点。
4.教师在课堂上提供个别指导,针对每个学生的创作给予针对性的建议和修改意见,确保作品质量和创意的实现。
教学资源
-硬件资源:电脑、投影仪、白板
-软件资源:绘图软件、图像编辑软件
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:家乡历史资料库、电子图片库
-教学手段:现场写生、小组讨论、多媒体展示
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:展示家乡的风景图片,提问学生:“你们知道这些地方吗?它们有什么特别之处?”
-回顾旧知:回顾上一节课学习的美术表现技巧,如线条、色彩、构图等。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:介绍家乡的历史与发展,讲解如何将历史元素融入美术创作中。
-举例说明:展示一些反映家乡特色的美术作品,分析其艺术元素和创作方法。
-互动探究:分组讨论,每组选择一个家乡的历史事件或建筑,讨论如何用美术形式表现。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:每组根据讨论结果,开始绘制自己的美术作品,教师巡视指导。
-教师指导:针对学生的创作过程,提供个性化的建议和技巧指导。
4.展示交流(约10分钟)
-学生展示:每组展示自己的作品,其他学生给予评价和建议。
-教师点评:对学生的作品进行点评,强调作品的亮点和改进的空间。
5.总结(约5分钟)
-回顾本节课的学习内容,强调家乡历史与美术创作的重要性。
-布置作业:让学生回家后,进一步收集家乡的历史资料,准备下一节课的分享。
6.课后延伸(约10分钟)
-鼓励学生利用课余时间,继续探索家乡的历史文化,尝试创作更多反映家乡的作品。
-建议学生参加学校的美术展览,展示自己的作品,提升自信心和审美能力。
学生学习效果
1.学生能够运用所学的绘画技巧,创作出具有家乡特色的美术作品,展现家乡的历史与发展。
2.学生对家乡的历史文化有了更深入的了解,增强了文化自信和自豪感。
3.学生通过美术创作,提高了审美能力,学会了欣赏和分析美术作品中的艺术元素和表现手法。
4.学生在互动探究和小组讨论中,提高了合作能力和沟通能力,学会了分享和倾听他人的意见。
5.学生在创作过程中,培养了观察力、想象力和创造力,能够将历史元素与美术创作相结合,创作出有深度和内涵的作品。
6.学生通过课后延伸活动,养成了自主学习和探索的习惯,对美术和家乡文化的兴趣得到进一步提升。
7.学生在展示交流环节,增强了自信心和表达能力,能够清晰地表达自己的创作思路和感受。
8.学生通过教师的个性化指导,克服了创作中的难点,提高了作品的完成度和质量。
9.学生能够将本节课学习的知识应用到日常生活和学习中,对美术与生活的联系有了更深刻的认识。
10.学生在课程结束时,能够自主地总结和反思学习过程,为未来的美术学习和创作打下了坚实的基础。
课后作业
1.根据本节课所学,选择一个你感兴趣的历史事件或家乡的建筑,绘制一幅表现这一主题的美术作品。
2.以“家乡的历史与发展”为主题,写一篇短文,描述你的创作思路和作品背后的故事。
3.观察身边的建筑或风景,选择一个元素,运用本节课学习的绘画技巧,创作一幅速写作品。
题型一:创作分析
题目:请分析你的美术作品《家乡的古建筑》中,你是如何运用线条和色彩来表
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