第11课 守门游戏（一） （教案）信息技术五年级上册-青岛版.docx

第11课守门游戏（一）（教案）信息技术五年级上册-青岛版

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教学内容

教材：《信息技术五年级上册-青岛版》第11课守门游戏（一）

本节课主要内容包括：

1.了解守门游戏的背景及规则。

2.学习使用Scratch软件进行游戏设计。

3.掌握Scratch软件中的角色、背景切换以及脚本编写。

4.完成简单的守门游戏设计，实现守门员接球功能。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高他们利用信息技术解决实际问题的能力。

2.发展学生的计算思维，通过Scratch编程锻炼逻辑思维和创新能力。

3.增强学生的团队协作能力，在游戏设计过程中学会沟通与交流。

4.培养学生的信息伦理道德，教育他们在使用信息技术时要遵守法律法规和道德规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Scratch软件的基本操作和界面布局。

-学生具备基础的编程逻辑，如条件判断、循环等。

-学生对游戏设计有一定的了解，能够简单描述游戏规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏设计充满兴趣，尤其是能够亲自动手制作的游戏。

-学生具备一定的逻辑思维能力和创新意识，喜欢通过实践解决问题。

-学生偏好互动式学习，喜欢在动手操作中学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在编写脚本时，可能会遇到理解条件判断和循环逻辑的困难。

-在设计游戏时，可能会对角色和背景的切换感到困惑。

-在团队合作中，可能会出现沟通不畅或意见分歧的情况。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解Scratch软件的使用和游戏设计的基本步骤。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演的方式参与游戏设计，促进互动交流。

3.利用案例研究，分析现有游戏设计，让学生从中吸取经验并应用于自己的创作。

4.使用项目导向学习，让学生逐步完成游戏设计项目，培养解决问题的能力。

5.教学媒体方面，将使用电子白板展示Scratch操作过程，并提供在线资源支持学生自主学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的守门游戏，引发学生对本节课内容的好奇心，提问：“你们知道这个游戏是如何制作出来的吗？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的Scratch软件的基本操作，如角色、背景的添加，以及简单的脚本编写。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍守门游戏的设计思路，包括游戏规则、角色和背景的选择等。

-展示Scratch软件中创建守门游戏的基本步骤。

-讲解游戏中守门员角色移动的脚本编写方法。

-举例说明：通过一个简单的守门游戏案例，演示如何使用Scratch实现守门员接球的功能。

-互动探究：将学生分成小组，每组尝试使用Scratch制作一个简单的守门游戏，引导学生讨论如何优化游戏体验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生在教师的指导下，根据课堂上讲解的知识点，动手实践制作自己的守门游戏。

-学生尝试编写守门员移动和接球的脚本。

-学生探索如何添加背景音乐和声音效果，提升游戏体验。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如脚本编写错误、游戏逻辑不清晰等。

4.小组分享与评价（约10分钟）

-每组学生展示自己的游戏作品，其他小组对其进行评价。

-教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习成果，强调游戏设计中的关键点和注意事项。

5.总结与拓展（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调守门游戏设计的要点。

-鼓励学生在课后继续探索Scratch软件的其他功能，尝试制作更复杂的游戏作品。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握Scratch软件的基本操作，包括角色的添加、背景的更换以及脚本的编写。

2.学生通过动手实践，成功制作了一个简单的守门游戏，实现了守门员接球的基本功能。

3.学生在游戏设计过程中，学会了如何运用条件判断和循环逻辑来控制角色的行为，提高了计算思维能力。

4.学生能够通过小组合作完成游戏设计，提升了团队协作能力和沟通能力。

5.学生在游戏制作中，学会了如何将创意转化为实际作品，培养了创新意识。

6.学生在作品展示环节，不仅展示了自己的游戏作品，还能够接受和给予同伴建设性的反馈，增强了信息伦理道德意识。

7.学生对信息技术产生更浓厚的兴趣，学生在课后自主探索Scratch软件的更多功能，尝试制作更复杂的游戏作品。

8.学生能够理解并遵循游戏设计的基本原则，如用户体验、游戏平衡性等，为将来的深入学习奠定了基础。

9.通过本节课的学习，学生能够将所学的编程知识应用到其