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圆的周长教学教案设计(精选7篇)

圆的周长教学教案设计(精选7篇)

在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必

须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。你知道什么样的主题

班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的圆的周长教学教案设计7篇，

让我们一起来看看！

圆的周长教学教案设计（篇1）

教学素材：

根据人教版和北师大版课标教材六年级上册中圆的相关知识自行开发的教

材。

教学目标：

1、进一步理解圆的周长和面积计算公式的推导过程，进一步掌握圆的周长

和面积的计算公式。

2、能运用圆的知识熟练、正确解答有关圆的周长和面积的问题。

3、建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，提高学生解决问题能力。

教学设计思想：

复习课是帮助学生复习、巩固已学过的知识，建立知识间的联系，使知识系

统化、条理化，提高学生解决问题能力的一种课型。复习课不同于练习课，复习

课虽然要继续训练解题的技能技巧，但其更重要的任务是把所学的知识进行归

纳、整理，把原来分散学习的知识有机地联系起来，使它形成一个完整的知识系

统。这样做的目的是使学生获得稳定、清晰的核心概念，形成良好的认知结构，

便于对知识的理解和记忆，也为以后学习新概念打下良好的知识基础。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

二、回顾整理，讨论交流。

1、怎样求圆的周长？求圆的面积有几种情况？

2、圆的周长和面积公式是怎样推导出来的？

3、精彩会放。（教师结合课件演示帮助学生回顾圆的周长和面积公式的推

导过程）

4、圆的周长和面积公式的推导过程对我们学习的启示。（转化思想）

5、学生交流：在计算圆的周长和面积时怎样能够提高计算速度？

三、发现生活中的数学问题

教师结合图片演示，让学生提出有关圆的周长和面积的问题。

图片内容：农村的喷灌、碾子、拴在木桩上的小羊。

四、走进美丽的图形世界

教师通过一些圆形和正方形等图形的变化，形成各种几何图形，让学生计算

圆的周长和面积。

五、开心词典

以开心词典的形式，让学生做六道选择题。

六、走进生活，解决问题

1、小猴子骑独轮车走钢丝。求车轮要转多少周。

2、用绳子绕树干10周，求横截面的直径。

3、一个圆形餐桌的直径是2米，如果一个人需要0.5米宽的位置就餐，这

张餐桌大约能坐多少人？

4、刘大爷用15.7米长的篱笆靠墙围一个半圆形的养鸡场．这个养鸡场的面

积是多少平方米？

七、思考生活中的数学问题

1、在200米和400米比赛时，为什么运动员站在不同的起跑线上？

2、阅读关于400米标准跑道的小资料。

课后思考题：一块正方形草地，边长是20米，在两个相对的角上各有一棵

树，树上各拴一只羊，拴羊的绳长与草地边长相等，两只羊都能吃到草的草地面

积是多少平方米？（提示：先根据题意画出图再解答

圆的周长教学教案设计（篇2）

教材分析：

圆的周长是在学生学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的基

础上进一步来学习的。从生活实际入手，利用学生掌握的有关圆的知识，通过实

验得出结论。

学情分析：

本单元第一部分通过对圆的研究，使学生初步认识了研究曲线图形的基本方

法，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。前期的学习和认识都为学生学习

研究“圆的周长”奠定了良好的知识、方法基础和铺垫。“圆的周长”教学部分，

教材在编排上加强了启发性和探索性，注重让学生动手操作，使学生在实践活动

中通过交流、思考来探究，逐步导出和掌握计算公式。教学的重点是让学生利用

实验的手段，通过测量、计算、猜测圆的周长和直径、半径的关系，验证猜测等

过程理解并掌握圆的周长计算方法。

教学目标：

知识与技能：知道圆的周长和圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。理解掌

握圆周长的计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。

过程与方法：通过对圆周长的测量和计算公式的探讨，培养学生的观察、猜

测、比较、分析、综合和主动研究、探索解决问题方法的能力。

情感态度与价值观：初步学会透过现象看本质的辩证思想方法，渗透“化曲

为直”的数学思想，培养爱国主义情感，激发民族自豪感。