小学英语《新标准》第五册(三年级起点)英语教材分析.pdfVIP

小学英语《新标准》第五册三（年级起点）

教材分析

一、教学方向

按照国家《英语课标准》（实验稿）的分级，五年级上学期是学生英语学习进入国

家二级阶段的第一个学期，英语教学进入一个关键的时段。

本期的课文文字与插图分离，一方面是出于对学生年龄特点的考虑,另一方面也说明

对文字认读的要求提高了.同时，本期的教学内容有了一定的变化，要求教师在进一步提

高学生听说读写能力的基础上，逐步加强学生的读写能力。本学期的教学重点是能力要

求在一定度上的转轨。教师要按国家二级要求进行课堂教学和课外活动，以达到新的能

力培养目标。

二级评价与一级评价的最大不同就在于对初步读写能力的要求。它要求学生能阅读

书信、问候卡等书面材料，能模仿范例完成句子和看图完成句子等。随着读写要求的提

高,我们应该适当减少与课文相关的活动时间，并继续增加教学内容的读写训练时间，确

保学生顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中的学习.学生如果能顺

利地从一级要求以听说为重点的学习转向二级要求以听说为主、读写为中心的学习，那么

他们就为在六年级二级水平的测试打下良好的基础.

五年级英语课堂的教学环节与三、四年级课堂教学环节应有所不同。低年级学生通

过肌体活动学语言，获得精神上的愉悦，高年级学生应该渐渐转入通过识读文字学习语

言，获得精神上的愉悦,进而树立做人做事的自信心.在本期的学习中，没有特别新的语

言项目就是为了确保学习方法的转轨。

学生学习能力的提高是有一定规律的，是厚积薄发、螺旋式上升、波浪式前进的。

一方面教师在学生摸索、储蓄学习经验时要有耐心，耐心等待、耐心点拨；另一方面，

教师针对学生语言学习的特点，在教案设计中有意识地通过多个环节的多层次的复习、

教授、操练、运用、巩固让学生逐步掌握、巩固知识.如果只布置学生回家背背词句，读

读课文，然后听写检查，简单处理后得出学生遗忘率高、语用能力足的结论，这是科

学的.所以，教师们通过精心计划安排，是可以找到教、练基本词句的时间的。请各片区

教研组认真组织好每次的教研活动，做到“四个落实”：时间落实、地点落实、人员落实、

内容落实，把各年级的教师备课时间做一个统一的安排，提高基层的教研质量，从根本

上解决教师备课质量的问题。

二、教材概况

本册教材包括由伦敦L（ondon）、购物S（hopping）、周末A（ttheWeekend）个

人物品P（ossession）课堂I（nclass）自我评价（Self—assessment）社区

C（ommunity）,学校S（chool）、情感F（eelings）、礼貌M（anners）十个话题和复习模

块组成的H■*一■个教学模块.要求掌握词汇94个，其中含7个词组icecream、hurryup、

shoppinglist、theBritishMuseumtheLondonEyesitdown、inahurry及

4个动词过去式met、ran、ranglost,语音节奏方面要求学习歌曲6首、诗歌3首、

rap说唱1首，并通过诗歌颂唱熟悉并掌握英语中的一些发音规则、感受并读好英语单词

与句子的节奏与重音。

十个新授模块都由二个单元构成。每个模块的第一单元都包括三个活动板

块.Activity1一话题情境板块,A2-中心句型板块,A3-拓展练习板块。十个模块的第二单元

的A3,4,5都是由音标练习板块，歌曲，诗歌,游戏板块组