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【核心素养目标】Unit6ShoppingpartALet#039;sspell教案
主备人
备课成员
设计意图
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握本节课生词的正确拼写和发音,如“shirt”,“pants”,“skirt”等;
②学习如何运用目标句型“CanIhelpyou?”和“Let’sgotothe...”进行购物场景下的交流。
2.教学难点
①正确拼读并记忆生词,特别是含有不常见字母组合的单词;
②在实际对话中灵活运用所学句型和词汇,进行自然的购物交流,注意语法和语境的准确性。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、白板
2.课程平台:学校教学管理系统
3.信息化资源:教学PPT、生词卡片、音频文件
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、互动游戏
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对购物的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们平时是如何购物的?在购物时需要注意些什么?”
展示一些购物场景的图片或视频片段,让学生初步感受购物的日常性和必要性。
简短介绍购物的基本流程和礼仪,为接下来的学习打下基础。
2.购物基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解购物的基本概念、流程和礼仪。
过程:
讲解购物的定义,包括购物的目的、形式和重要性。
详细介绍购物的步骤,如选择商品、询问价格、结账等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.购物案例分析(20分钟)
目标:通过具体购物场景,让学生深入了解购物用语和交流技巧。
过程:
选择几个典型的购物场景案例进行分析,如服装店、超市等。
详细介绍每个案例中可能出现的对话和交流方式,让学生全面了解购物用语的多样性。
引导学生思考这些场景中如何运用所学的词汇和句型,以及如何在实际购物中运用交流技巧。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个购物场景进行角色扮演和对话练习。
小组内讨论该场景中可能出现的交流和对话,以及如何应对不同的购物情况。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对购物用语的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示角色扮演和对话练习,包括购物场景的设置和交流内容。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调购物用语的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括购物用语的词汇、句型、交流技巧等。
强调购物用语在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生模拟一个购物场景,编写并表演一段购物对话,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.词汇
-衣物类词汇:shirt(衬衫),pants(裤子),skirt(裙子),dress(连衣裙),shoes(鞋),hat(帽子)等。
-购物相关词汇:store(商店),mall(购物中心),market(市场),price(价格),sale(折扣),cash(现金),creditcard(信用卡)等。
2.句型
-询问商品:CanIhelpyou?(我可以帮你吗?)
-表达需求:I’mlookingfor...(我在找...)
-询问价格:Howmuchisit?(这个多少钱?)
-结账:Let’sgotothecashregister.(我们去收银台吧。)
-表达喜好:Ilikethisone.(我喜欢这个。)
3.语法
-一般现在时:用来描述购物时的动作和状态,如:“Sheislookingattheshoes.”(她在看鞋子。)
-可数名词和不可数名词:学习如何使用可数名词和不可数名词来描述商品,如:“Twoshirts,please.”(请给我两件衬衫。)
4.购物流程
-进入商店:打招呼并询问是否需要帮助。
-浏览商品:了解商品的种类、颜色、大小等。
-询问价格:询问商品的价格和是否有折扣。
-选择商品:根据个人喜好和需求选择商品。
-结账:将商品拿到收银台,进行支付。
5.购物礼仪
-礼貌用语:在购物时使用礼貌用语,如“Please”(请)、“Thankyou”(谢谢)等。
-尊重员工:对店员有礼貌,尊重他们的工作。
-适当交流:在购物过程中适当与店员交流,询问商品信息。
6.实际应用
-角
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