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网络信息辨真伪（教学设计）小学综合实践活动通用版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：网络信息辨真伪

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以小学四年级学生的认知水平为基础，结合教材内容，引导学生掌握网络信息的辨别方法，提高学生的信息素养，使其能够在日常生活中正确识别网络信息的真伪。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、信息处理能力及批判性思维。通过课程学习，学生将能够理解信息的重要性，学会利用所学知识对网络信息进行甄别和判断，提高自身的信息素养。同时，课程还将引导学生形成正确的网络安全观念，增强其自我保护意识和能力，为学生的终身学习和生活奠定坚实基础。

三、学情分析

四年级的学生在认知发展上已经具备了一定的信息识别和处理能力，但面对复杂的网络环境，仍需进一步引导和培养。在知识层面，学生已掌握基本的网络操作技能，但对于信息的真伪辨别方法较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在逐步形成，但尚需在实际操作中加以锻炼。

在素质方面，学生对新事物充满好奇心，但缺乏足够的自律性和信息筛选意识。行为习惯上，学生可能存在过度依赖网络、盲目信任网络信息等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。学生在面对网络信息时，容易受到虚假信息的误导，影响其正确价值观的形成。因此，本节课的教学旨在帮助学生建立正确的网络信息辨别习惯，提高其信息素养，使其能够更好地适应数字化时代的学习和生活。

四、教学资源

-教材《小学综合实践活动》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-网络信息案例资料（预先准备的真伪信息样本）

-信息辨别工具（如：网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎、信息验证网站）

-互动讨论平台（如：校园网络论坛或班级微信群）

-信息素养教育视频资料

-学生作业纸及书写工具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络信息辨真伪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道网络信息为什么需要辨别真伪吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于网络虚假信息的图片或视频片段，让学生初步感受网络信息辨真伪的必要性和紧迫性。

-简短介绍网络信息辨真伪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络信息辨真伪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络信息辨真伪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解网络信息辨真伪的定义，包括其主要目的和意义。

-详细介绍网络信息辨真伪的组成部分，如信息来源、信息内容、信息验证方法等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解网络信息辨真伪的实际应用或作用。

3.网络信息辨真伪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络信息辨真伪的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的网络信息辨真伪案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络信息辨真伪的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络信息辨真伪方法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论网络信息辨真伪的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与网络信息辨真伪相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络信息辨真伪的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络信息辨真伪的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括网络信息辨真伪的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调网络信息辨真伪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络信息辨真伪方法。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络信息辨真伪的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解网络信息辨真伪的基本概念，掌握了判断信息真伪的基本方法和技巧。他们学会了如何通过查找信息来源、核实信息内容、对比相关信息等手段来判断网络信息的可靠性。此外，学生还了解了不同类型的信息可能存在的风险和误区，能够更加警觉地对待网