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教学能力大赛工作总结范文（精选8篇）

岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回顾坚强地走过的这

段时间，取得的成绩实则来之不易，这时候十分有必须要写一份教学

总结了！相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编

收集整理的教学能力大赛工作总结范文，希望能够帮助到大家。

教学能力大赛工作总结篇1

本次学校青年教师教学技能大赛在教工团组织、教务处协办之下，

圆满结束了。通过此次大赛，无论是参与做课的青年教师，还是担任

听课评课任务的其他教师收获都颇丰。

青年教师是学校的希望与未来，在学校的可持续发展中，在新课

程改革的实施中，青年教师应担当重任。怎样才能担起重任，那得练

就过硬的基本功。教师教学基本功包括：备课、组织教学、语言、板

书、作图、使用教具、解题出题、教学研究（评课、总结论文）等。

此次技能大赛，我们选取了考察教师综合能力的展示课的形式。在准

备课的过程中，师徒磨课、备课组长把关、年级组长、班主任协调组

织，表现出了钻研、团结、和谐的团队精神，非常难能可贵。呈现的

16节课，包括了10个学科，覆盖一多半的学科。这16节课从整体来

看很不错。教学目标明确，教学设计新颖，教学方法灵活，教学手段

恰当，每堂课都凝聚了执教老师的辛苦与智慧，每堂课都闪现着令人

欣慰的亮点，每堂课都展示了学生们活泼灵动的个性。课堂上，师生

共同营造出自主、快乐、和谐的学习气氛，构建起自主合作、实践发

展的生成性课堂。如：语文课以读为主线，读中感悟，读中升华。数

学课以思维训练为主线，由浅入深，层层深入。英语课以训练为主线，

培养孩子语感。美术课，以训练学生美感为主线，妙笔生辉。体育课

以训练动感为主线，激情飞扬。每节课都体现了学科特点：有的教师

教学节奏张弛有度，有的教师教学语言简洁精致，有的教师教学结构

浑然一体，有的教师教学过程行云流水。我们看到这些青年教师在成

长、在进步，而且大有潜力，我们看到了枫中的未来和希望。

枫中一一六课堂教学模式已被广泛认同，并被实践发展。模式其

实就是结构，教学模式就是教学活动的基本程序和框架。我们常说：

“教学有法、但无定法，重在得法，贵创新法”。“教无定法”——

使得老师们业务水平提高无止境；“课堂模式”——使得课堂教学底

线有保障。

本次教学技能大赛结束了，但我们研究教学方法，促进教学改革，

提高教学质量的任务并没有结束，作为教师，我们应该关注：理念的

更新源于不断的学习；素质的提高源于对学生的关注度；课堂上的亮

点源于精彩的生成；做文本的知音，做课程的知音，做学生的知音。

真正做到这几点，全面提高教学能力，应该养成良好的阅读习惯，大

量阅读中外教育经典名著以提高理念；应该养成记录教学案例并深入

反思的习惯；应该结合自身特点，打造特长，形成特色。这是教师，

尤其是青年教师成长进步的路径。

教学永远是一门缺憾的艺术。任何一节好课都不可能尽善尽美。

任何一节失败的课，也有可取的地方。对于课堂教学来说，总是仁者

见仁，智者见智。学无止境，教无止境。只有不断学习，不断实践，

才会有更大的进步，希望老师们在今后的教学中一如既往，努力提升

自我。

教学能力大赛工作总结篇2

比赛结束了，但学习的征程仍未结束。回顾比赛前的点点滴滴，

许多场景仍记忆犹新，历历在目，令人不舍。

从二月中旬到四月中旬，每周三次的训练几乎从未停止过。我们

的薛老师放弃课余时间的休息来指导我们，为我们参赛选手倾注了大

量心血，我们能取得今天的成绩离不开薛老师的的付出与关怀。

我们一组三个人，两个说课，一个讲课，我负责讲课。为了能让

我体会到讲课的氛围，老师前后奔波，不辞辛苦为我找到了到铜山中

学实习的机会。就是在铜山中学这一个星期的实习，让我体会到了什

么是讲课，这样的机会是很难得的，为讲课打下了基础。同时，铜山

中学老师的悉心辅导，也让我获益匪浅。为了能让我们更好地了解中

学的历史教学，老师安排我们到学校的附属中学和铜山中学听公开课，

这些促进了我们的进步。不仅如此，为了提高我们的训练效果，老师

特意请来了教授级特级教师、铜山中学党委书记姚老师来为我们点评。

姚老师鞭辟入里的点评，给我们提供了提高的方向。总之，比赛前的

准备充实而又紧张，老师耗费了大量体力和精力，为我们参加比赛打

下了坚实的基础。

到了芜湖参加比赛，老师不仅照料我们的生活，还全身心的投入

到比赛当中。比赛的前一天晚上，老师和我们一起抽签，一起准备课

件，一直忙到夜里十二点。早上六点就起床帮同学训