6《 哈姆莱特（节选）》教学设计统编版高中语文必修下册.docx

6《哈姆莱特（节选）》教学设计统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《哈姆莱特（节选）》是统编版高中语文必修下册中的一篇经典文学作品。本节课选段主要涵盖了哈姆莱特与父王的幽灵对话、与母亲的对话以及与奥菲莉亚的相遇等经典场景，通过这些场景展现了哈姆莱特矛盾复杂的内心世界，以及其复仇的决心与困惑。本节课旨在引导学生深入理解莎士比亚戏剧的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。教学内容与实际教学紧密结合，注重文本解读和情感体验，以适应高中生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过分析《哈姆莱特》节选，学生将提高对莎士比亚戏剧语言的理解和运用能力，培养批判性思维，提升文学鉴赏水平。同时，通过对哈姆莱特复杂心理的探讨，激发学生的同理心，提高情感表达能力。在审美创造方面，学生将学会从不同角度解读文本，形成个性化的审美观点，为未来的文学创作和审美活动打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解莎士比亚作为文艺复兴时期著名剧作家的地位，对戏剧有一定的认识，能够理解戏剧的基本结构。

2.学生对《哈姆莱特》有一定的兴趣，因为它是世界文学的经典之作。他们在学习过程中表现出较强的阅读理解能力，喜欢通过讨论和探究来深入文本。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对莎士比亚时代背景和语言风格的陌生，对复杂人物关系的理解，以及对哈姆莱特内心矛盾和哲学思考的把握。此外，学生可能对戏剧中的隐喻和象征手法不够熟悉，需要引导和启发。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：莎士比亚戏剧电子版、《哈姆莱特》节选视频资料、相关背景资料文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、PPT展示、课堂问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布《哈姆莱特》节选文本、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：如“哈姆莱特的矛盾性格体现在哪些方面？”、“分析哈姆莱特与母亲的对话中反映出的伦理关系”。

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《哈姆莱特》节选，理解文本内容。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《哈姆莱特》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍莎士比亚的生平和《哈姆莱特》的剧情背景，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解《哈姆莱特》中的主要人物性格、戏剧冲突等。

-组织课堂活动：如分组讨论哈姆莱特的行为动机，角色扮演体验不同角色的内心世界。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验文本中的情感和冲突。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解《哈姆莱特》的文学价值和人物性格。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生更深入地理解文本。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《哈姆莱特》的文学价值和人物性格。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析哈姆莱特行为的课后作业，要求结合文本进行深入分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解莎士比亚及其作品。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行自学，加深对《哈姆莱特》的理解。

-反思总结：学生对学习过程和作业完成情况进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，提高文学素养。

-促进学生自我提升，培养批判性思维能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作