第5课 建立良好的公共秩序 第1课时（教学设计)部编版道德与法治五年级下册.docx

第5课建立良好的公共秩序第1课时（教学设计)部编版道德与法治五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.提升法治素养，认识到公共秩序的重要性，理解法律法规对维护公共秩序的作用。

2.增强社会参与能力，学会在日常生活中自觉遵守公共规则，形成良好的行为习惯。

3.发展批判性思维，能够分析不良公共行为对个人和社会的影响，提出改进建议。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的社会规则和法律知识，对公共秩序有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践。

2.五年级学生的学习兴趣广泛，对身边的社会现象充满好奇心，具有一定的分析和判断能力。他们的学习风格多样，喜欢通过案例、讨论等方式进行学习，对互动性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对公共秩序的概念理解不深，难以将理论知识与实际生活紧密结合；在遵守公共秩序方面可能存在习惯性的忽视，需要通过实践来培养良好的行为习惯；此外，面对复杂的社会现象，学生可能缺乏批判性思维能力，难以提出有效的改进建议。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，结合实际案例讲解公共秩序的重要性。

2.讨论法，引导学生就身边的公共秩序问题进行小组讨论。

3.情景模拟法，通过模拟公共场景让学生体验遵守秩序的意义。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放相关视频资料，增强学生对公共秩序的认识。

2.利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.设计电子问卷或在线投票，收集学生对公共秩序问题的看法和建议。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段发生在校园或社区中的公共秩序问题的视频或故事作为导入，引发学生对公共秩序重要性的思考。例如，播放一段学生在图书馆大声喧哗影响他人学习的视频，提问：“你们认为这种行为对吗？为什么？我们应该如何维护良好的公共秩序？”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍公共秩序的概念，通过讲解和案例分析，让学生理解公共秩序对个人和社会的重要性。

（2）讲解公共秩序相关的法律法规，让学生明白遵守公共秩序不仅是道德要求，也是法律义务。

（3）举例说明不良公共行为可能带来的后果，以及遵守公共秩序带来的积极效果。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组进行角色扮演，模拟不同的公共场景，如交通秩序、公共场所秩序等，让学生在模拟中体验和感受遵守公共秩序的重要性。

（2）进行公共秩序知识问答竞赛，通过抢答的方式，让学生积极参与，加深对公共秩序知识的理解。

（3）让学生绘制一张公共秩序宣传海报，通过创意设计，表达对良好公共秩序的期望。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论身边常见的公共秩序问题，如乱扔垃圾、插队等，分析这些行为对公共秩序的影响。

（2）探讨如何在学校、家庭、社区中推广和维护公共秩序，提出具体可行的建议。

（3）分享个人在维护公共秩序中的经历，讨论如何克服困难和挑战，促进良好习惯的养成。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性，总结学生在讨论和实践活动中提出的建议和策略。教师通过提问引导学生反思：“你们认为在日常生活中如何做到自觉遵守公共秩序？我们每个人能为维护公共秩序做些什么？”通过总结，加深学生对公共秩序的理解，明确个人责任。

学生学习效果

1.学生能够理解并阐述公共秩序的概念，认识到公共秩序对于社会稳定和人民生活质量的重要性。

2.学生掌握了公共秩序相关的基本法律法规，能够自觉遵守法律法规，维护良好的社会秩序。

3.学生通过实践活动，提高了在公共场合遵守秩序的行为习惯，例如在排队、交通、图书馆等场合能够自觉排队、遵守交通规则、保持安静。

4.学生能够分析和批判不良公共行为，提出改进公共秩序状况的建议，如针对乱扔垃圾、大声喧哗等行为提出有效的解决策略。

5.学生通过小组讨论，增强了团队协作能力，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，形成了合作解决问题的意识。

6.学生在模拟公共场景的活动中，能够将理论知识应用于实践，通过角色扮演体验不同社会角色在维护公共秩序中的作用和责任。

7.学生通过绘制宣传海报，提高了创意表达和审美能力，同时增强了宣传公共秩序的意识和责任感。

8.学生在学习过程中，培养了批判性思维和问题解决能力，能够从个人做起，影响周围人共同遵守和维护公共秩序。

9.学生在课堂互动中，提高了表达和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够接受和吸纳他人的意见和建议。

10.学生在学习后，能够在日常生活中自觉践行公共秩序的要求，形成良好的社会公德，为构建和谐社会贡献力量。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中引入了情景模拟法，让学生在模拟的公共场合中亲身体验遵守