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《记关于议论文写作中的概念问题》教案

一、教学背景：

高一年级初写议论文，整篇文章对于核心概念语焉不详，含混不清，如把材料中的“沉迷网络”等同于“沉迷手机”，把“网络”等同于“科技”，皆因对概念的界定意识不强或认识偏差。概念是论证和逻辑的起点，无论是从行文破题的先后顺序而言，还是从思维推进的思考起点及议论的严密性而言，均是如此。因此，围绕概念相关的问题有必要一起来探讨。

二、教学目标与核心素养：

（一）教学目标：

1.认识议论文写作中明确概念的重要性。

2.理解概念如何体现思维的逻辑性和思辨性。

3.引导学生用准确的概念表述来架构全篇。

（二）核心素养：

语言建构与运用：一篇文章中心观点句中往往一两个关键词起到统领全篇的作用，能准确地理解概念的内涵和外延，学会用准确的语言来界定和阐释。

思维发展与提升：写作审题过程中确定核心概念，进而确立自己的观点展开议论，概念表述要严密，才能实现论证的逻辑性和思辨性。

（三）教学重难点：

准确理解概念的本质属性及概念表述的严密性。

学会如何用概念结构全篇。

（四）教学过程：

一、导入：

（1）赏析一习作开头

（2）赏析文段——余秋雨释“成熟”

明确：作文开头关于概念的基本范式。

二、关于议论文写作中的概念问题

（一）梳理“概念”。

①什么是概念？

②举例认识概念的内涵和外延。

（二）界定概念的必要性：论证的源头，思维的细胞，可结构全篇。

（三）问题扫描。

用实例呈现存在的问题：①没有界定概念的意识，以空对空。②有概念但含混不清，没有揭示概念的本质属性。

（四）实例探真——如何界定核心概念。

①界定概念的本质属性。如：“范儿”是一个人特有的气质和风度。具体一点说，“范儿”其实就是一个人内在涵养或修养的外化，也可以说是一个人的心理素质和品德修养在仪表、神态、言谈、举止等方面的表现。

②界定概念的范围。如“榜样”“习惯”等两面词，如“抢”“谦虚”“冒险”“开卷”等观点在不同的语境下是需要预设范围才能展开严密的论证，也体现出论证的思辨性。

③分析概念，架构全篇。

（1）对概念外延的分类

《人贵有自知之明》——自知自己的长处、自知自己的短处

《知识就是力量》知识——书本知识、社会知识、实践知识

《论成才》才——为国所需要之才

《小议“乡土气”》“乡土气”——土地、以土地为基础形成的民族品格

关于“气量”并列式阐释，各成一部分。

关于“气量”紧紧围绕概念“是什么—为什么—怎么样”来展开

实战演练，习作展示。

阅读下面的材料，根据要求写作。

中药，要经过多道炮制工序才可以入口；老汤，亦要经过长时间的熬制才可以余味悠长；写文章亦然，陀思?妥耶夫斯基说：“作家最大的本领是善于删改。谁有能力删改自己的东西，他就前程远大。”炮制是为了降低中药的毒性，为了增强或改变药材的性能；熬制，是为了让每一种食材的滋味一点点渗入汤水，相融相谐；删改，为了精益求精，让文章珠圆玉润。做好这些事，需要人静下心来，不急不躁，这就是沉潜。其实，做人做事都需要沉潜。??你读了上述材料有着怎样的思考和感悟？请结合材料内涵、联系实际写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度；自拟标题；自定文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

【基础测评】

阅读下面的文字，完成1～3题。

很少人知道构树。在南方，①______________________：青褐色的枝干，浓密的树叶，蓬生的树体，论形体，不足以观瞻；论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态。而且常常生在僻静处，无花无蝶，恰如乡里人家，无酒无肉，便冷清寂寥。但②______________________。我喜欢端详那一片片汉服——自然是指它的叶子，一律地往前生长，叶片肥大，自中间主茎向两边各开两个岔口。美感便在这岔口上呈现出来。你再仔细端详，那就是汉服啊——青色的汉服，凝结了许多时间。我甚至觉得，那叶片背后，还正行走着一个个身影。

雨季来临，夹竹桃在一夜之间，将颓废之美展现到了极致。而构树这小小的满枝头的绿叶，依然青翠。北窗正对着构树，或许也有同我一样远视的人。很多时候，草木只是草木，相视只是相视。时光带走了一切，只有当草木模糊成了影像，我们才可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。

1．文中使用了哪些修辞手法()

A．对比、比喻、对偶、排比

B．拟人、比喻、借代、对比

C．借代、比喻、对偶、夸张

D．排比、夸张、借代、拟人

【答案】A

【解析】“雨季来临，夹竹桃在一夜之间……而构树这小小的满枝头的绿叶，依然青翠”是对比；“我喜欢端详那一片片汉服——自然是指它的叶子”是比喻；“论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态”是对偶；“论形体……论气味……论身姿，散倚无