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中图人教版(2019)信息技术必修一2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
中图人教版(2019)信息技术必修一2.1解决问题的一般过程和用计算机解决问题教案
教学内容
中图人教版(2019)信息技术必修一第2章第1节“解决问题的一般过程和用计算机解决问题”,主要包括以下内容:
1.解决问题的一般过程:问题定义、信息收集、方案设计、方案实施、成果评价与反思。
2.用计算机解决问题的基本步骤:分析问题、选择合适的信息技术工具、设计算法、编写程序、测试与调试。
3.计算机解决问题的实例分析,如排序问题、查找问题等。
4.计算机程序设计的基本概念,如变量、循环、条件语句等。
5.编写简单的计算机程序来解决实际问题。
核心素养目标
1.信息意识:培养学生主动获取、评估、处理信息的能力,以及对信息进行有效管理和利用的敏感度。
2.计算思维:发展学生运用逻辑思维分析问题、设计算法、编写程序的能力,以及通过计算机解决问题的创新思维。
3.信息伦理:强化学生对信息安全的认识,形成正确的信息价值观和道德观念,遵守信息法律法规。
4.技术应用:提高学生运用信息技术工具解决实际问题的能力,掌握基本的编程技能,培养跨学科融合的应用素养。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解解决问题的一般过程,包括问题定义、信息收集、方案设计、方案实施、成果评价与反思等环节。
②掌握用计算机解决问题的基本步骤,如分析问题、选择合适的信息技术工具、设计算法、编写程序、测试与调试。
③学习计算机程序设计的基本概念,包括变量、循环、条件语句等。
2.教学难点
①学生能够将实际问题抽象为计算机可处理的问题,理解算法设计的基本思路和方法。
②学生能够独立编写简单的计算机程序,并在实践中进行测试与调试,解决实际问题。
③培养学生的计算思维能力,特别是在面对复杂问题时,能够运用逻辑推理和创造性思维进行问题分析和解决方案的设计。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备中图人教版(2019)信息技术必修一教材。
2.辅助材料:准备相关的教学PPT、案例程序代码、问题解决流程图等电子资源。
3.实验器材:计算机设备、编程软件(如Scratch或Python环境)、网络资源访问权限。
4.教室布置:设置计算机操作区,确保网络连接稳定;划分小组讨论区域,便于学生合作交流。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开始上课时,利用一个简单的谜语或日常生活中的问题情境来吸引学生的注意力,例如:“为什么手机上的计算器可以快速计算出复杂的数学题?”
-学生思考并回答后,教师引导学生思考计算机是如何帮助解决问题的。
-通过提问和讨论,激发学生对解决问题过程的好奇心和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
-教师简要介绍解决问题的一般过程,强调每个环节的重要性。
-使用PPT展示解决问题的一般过程,包括问题定义、信息收集、方案设计、方案实施、成果评价与反思。
-通过实际案例,如排序问题,引导学生理解如何将问题转化为计算机可以处理的形式。
-讲解用计算机解决问题的步骤,包括分析问题、选择工具、设计算法、编写程序、测试与调试。
-介绍计算机程序设计的基本概念,如变量、循环、条件语句,并通过简单的代码示例进行演示。
3.巩固练习(10分钟)
-分发练习题或编程任务,要求学生独立或小组合作完成。
-练习题应涵盖解决问题的一般过程和用计算机解决问题的步骤,以及编程概念的简单应用。
-教师在教室内巡视,提供个别指导,帮助学生理解难点。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师邀请几组学生分享他们的练习成果,并进行实时点评和讨论。
-针对学生的解决方案和程序代码,教师提出问题,引导学生深入思考如何优化算法和代码。
-学生之间进行互评,讨论各自的解决方案的优点和不足。
5.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的主要内容和重点,强调解决问题的一般过程和用计算机解决问题的步骤。
-提醒学生,掌握这些步骤和概念对于解决实际问题至关重要。
-布置课后作业,要求学生独立完成一个简单的编程项目,以巩固所学知识。
注意:在教学过程中,教师应不断观察学生的反应和理解程度,适时调整教学节奏和难度,确保学生能够跟上教学进度并理解所学内容。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-推荐阅读《算法图解》一书,帮助学生更深入地理解算法设计的过程。
-提供有关计算机程序设计的历史发展资料,让学生了解编程语言的发展脉络。
-分享一些经典的编程问题案例,如汉诺塔、八皇后问题等,让学生尝试独立解决。
-提供一些在
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