期末专项1 默写2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计.docx

期末专项1默写2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年九年级上册语文《期末专项1默写》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够准确默写课内文言文及古诗词，增强语言积累与运用能力，提高文学素养。

2.思维发展与提升：培养学生对文学作品的深入理解与批判性思维，通过默写练习，提升逻辑思维和记忆力。

3.文化传承与理解：通过默写经典文学作品，加深学生对中华优秀传统文化的理解，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握九年级上册语文课本中的文言文和古诗词的标准默写。

②理解并记住文言文中重点词语的含义和用法。

③能够正确运用古诗词中的名句，理解其在文学作品中的意义。

2.教学难点

①对文言文中生僻字、易错字的准确记忆和书写。

②在没有提示的情况下，独立完成整篇文言文或古诗词的默写。

③对古诗词背后的文化背景和深层含义的理解，以及将其与实际生活的关联。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年九年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与《期末专项1默写》相关的古诗词及文言文的标准朗读音频，以及重点词语的注释文档。

3.教学工具：准备白板、马克笔、投影仪等教学辅助工具，用于展示和讲解重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室内设置好小组讨论区域，以便学生进行分组默写练习及互相纠正。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的古诗是哪一首？”为问题，引导学生分享自己喜欢的诗句，激发学习兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的古诗词，检查学生对古诗文的记忆情况。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的文言文和古诗词，包括背景、作者简介、重点词语等。

-举例说明：通过具体诗句和文言文片段，展示重点词语的用法和含义。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一首古诗词进行讨论，探讨诗句的意义和情感表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生在白板上默写讨论过的古诗词，同时其他学生监督并纠正错误。

-教师指导：在学生默写过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，对错误进行纠正。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调古诗词和文言文默写的重要性。

-鼓励学生在课后继续复习和练习，为即将到来的期末考试做好准备。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生在家中独立完成一篇文言文或古诗词的默写，并提交给教师检查。

-强调作业的完成要求和提交时间，确保学生能够认真对待。

6.课堂延伸（约5分钟）

-邀请学生分享在课后阅读古诗词的心得体会，鼓励学生之间相互交流学习经验。

-提供一些古诗词学习的网站和书籍，供学生自主学习和拓展阅读。

7.教学反思（课后）

-教师在课后对教学过程进行反思，评估学生对知识的掌握程度，为下一节课的教学进行调整和改进。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确默写出九年级上册语文课本中的文言文和古诗词，对课内文言文及古诗词的记忆和理解能力得到提升。

2.学生对文言文中的重点词语的含义和用法有了深入的理解，能够在实际语境中正确运用。

3.学生通过互动探究，对古诗词背后的文化背景和深层含义有了更加深刻的认识，增强了文学素养和文化自信。

4.学生在巩固练习环节中，通过动手实践，加深了对古诗词和文言文的理解，提高了记忆效果。

5.学生在课堂小结环节，能够积极参与总结，巩固了本节课的重点内容，为即将到来的期末考试打下了坚实的基础。

6.学生在作业完成情况上，能够独立完成文言文或古诗词的默写，作业质量明显提高，反映出学生对知识点的掌握程度。

7.学生在课堂延伸环节，能够主动分享自己的学习心得，促进了学生之间的交流和合作，形成了良好的学习氛围。

8.学生在学习过程中，逐渐养成了自主学习和积累的好习惯，对语文学习的兴趣和积极性得到了提升。

9.学生在教师的指导下，能够及时发现和纠正自己在默写过程中出现的错误，自我修正能力得到增强。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了知识，还在学习过程中培养了思维发展、文化理解等核心素养，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。

七、教学反思与总结

今天的这节课《期末专项1默写》让我看到了学生们在古诗词和文言文默写上的进步，同时也让我对教学方法和策略有了更深的思考。

在教学过程中，我