提优小卷(十五)　凸透镜成像的规律教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册.docx

提优小卷(十五)凸透镜成像的规律教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

提优小卷(十五)凸透镜成像的规律教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册》第十二章第二节“凸透镜成像的规律”。主要包括凸透镜的成像原理、成像规律及其应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习过的光学知识紧密相关，如光的传播、光的折射等。教材中通过介绍凸透镜的成像规律，使学生在掌握光学基本知识的基础上，进一步了解凸透镜在实际生活中的应用，如眼镜、摄像机等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任。通过学习凸透镜成像的规律，学生将培养观察、分析、推理的能力，能够运用科学思维方法探究光学现象。同时，通过实验操作和实际问题解决，学生将提高实践创新能力。在科学态度方面，学生将形成严谨的科学态度，尊重实验事实，培养对科学的兴趣和好奇心。在责任方面，学生将意识到科学知识在生活中的应用，理解科学对社会发展的贡献，树立科学责任意识。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，如光学中的光的传播和折射现象。在知识方面，学生对基础光学概念有初步理解，但可能对凸透镜成像的具体规律和成像原理掌握不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但可能缺乏深入分析实验结果的能力。

在素质方面，学生正处于培养科学素养的关键时期，对物理现象的好奇心较强，但持久性和专注度有待提高。行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探究和思考。此外，学生的学习动机和兴趣对课程学习有直接影响，如果能够将物理知识与生活实际相结合，将有助于激发学生的学习兴趣，促进他们对物理概念的理解和应用。

针对这些学情，教学设计应注重启发式教学，通过实验和问题驱动，激发学生的探究欲望，同时结合实际应用，让学生在动手操作和思考中深化对凸透镜成像规律的理解。

教学资源

-人教版物理八年级上册教材

-凸透镜成像实验装置

-实验报告纸

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-物理教学软件（如模拟成像软件）

-实验用光源、光屏、光具座

-互联网资源（教学视频、动画演示）

-课堂互动平台（如班级微信群、教学管理系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括凸透镜成像规律的动画演示和知识点总结，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕凸透镜成像规律，设计问题如“凸透镜成像的特点是什么？”、“不同位置的物体成像有何不同？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能和学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看动画演示，阅读知识点总结。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，尝试用自己的语言总结凸透镜成像规律。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提供学习资源，方便学生交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解凸透镜成像规律，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和科学探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的凸透镜应用实例（如眼镜、摄像机）导入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解凸透镜成像规律，通过图示和实验演示帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同物距下的成像规律，并进行实验验证。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“凸透镜成像的规律如何应用？”。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验操作验证成像规律。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解凸透镜成像规律。

-实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握成像规律。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解凸透镜成像规律，掌握成像技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：