2.1.2钠的化合物（氧化物）教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.1.2钠的化合物（氧化物）教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解钠的氧化物的性质、结构及其应用，结合2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册教材内容，通过实际操作和案例分析，使学生掌握氧化钠和过氧化钠的基本概念、性质及反应规律，提高学生的实验操作能力和科学探究能力，为后续学习钠的其他化合物打下基础。

核心素养目标

培养学生以下核心素养：发展学生的科学思维，通过分析钠的氧化物的性质和反应，提高学生的观察、归纳和推理能力；培养实证意识，通过实验探究和数据分析，使学生学会基于证据进行科学判断；提升学生的科学探究能力，鼓励学生主动提出问题、设计实验方案并解决问题；以及增强学生的社会责任感，理解化学在生活中的应用和化学物质的安全使用。

教学难点与重点

1.教学重点

-钠的氧化物的性质和反应：详细讲解氧化钠和过氧化钠的化学性质，如氧化钠与水反应生成氢氧化钠，过氧化钠与水反应生成氢氧化钠和氧气，以及它们在空气中稳定性的差异。

-钠的氧化物的制备方法：介绍实验室制备氧化钠和过氧化钠的方法，如通过钠在空气中燃烧制备氧化钠，通过电解法制备过氧化钠。

-钠的氧化物的应用：强调钠的氧化物在工业和生活中的应用，例如在玻璃制造、洗涤剂生产等领域的作用。

2.教学难点

-钠的氧化物的反应机理：学生可能难以理解过氧化钠与水反应的详细过程，包括电子转移和氧化还原反应的机理。例如，过氧化钠与水反应时，氧原子由-1价变为-2价，同时生成氧气。

-实验操作技巧：学生在实验室制备和操作钠的氧化物时，可能对实验步骤和注意事项掌握不足，如如何安全地处理钠金属，如何避免过氧化钠与皮肤接触等。

-实验现象与理论知识的关联：学生可能难以将实验中观察到的现象与理论知识相结合，例如在氧化钠与水反应实验中，如何从实验现象推断出反应的化学方程式和反应类型。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验仪器（如烧杯、试管、酒精灯、镊子等）

-软件资源：化学实验模拟软件、化学方程式编辑器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、教学视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂提问与反馈

教学过程

1.导入新课

-今天我们将学习钠的化合物中的氧化物，请大家回忆一下我们之前学习的钠的物理性质和化学性质，以及钠在空气中的反应情况。

2.知识讲解

-首先，我们来看一下氧化钠的化学性质。氧化钠是一种白色固体，它可以与水反应生成氢氧化钠。请看这个反应方程式：Na2O+H2O→2NaOH。大家注意，这是一个放热反应。

-接下来，我们讨论一下过氧化钠的性质。过氧化钠是一种淡黄色固体，它不仅能够与水反应生成氢氧化钠，还能释放出氧气：2Na2O2+2H2O→4NaOH+O2↑。这个反应中，氧气是以气体形式释放出来的。

-现在，我想请大家思考一下，氧化钠和过氧化钠在空气中为什么能够稳定存在？这是因为它们与空气中的水分和二氧化碳反应，生成碳酸钠。

3.实验演示

-接下来，我将进行一个实验来演示氧化钠与水反应的过程。请大家注意观察实验现象，并思考这个反应的化学方程式。

-我将氧化钠放入装有水的试管中，大家可以看到氧化钠迅速溶解，并且溶液温度上升，这说明反应是放热的。

-现在，我们来进行过氧化钠与水反应的实验。请大家观察，当过氧化钠与水接触时，会产生气泡，这是因为生成了氧气。

4.学生实验操作

-现在，我将给大家发放实验材料，请大家分成小组，按照实验步骤进行氧化钠和过氧化钠的制备和反应实验。

-在实验过程中，请大家注意安全，佩戴好实验手套和护目镜，避免直接接触化学物质。

-实验结束后，每个小组需要记录实验现象，并尝试写出反应方程式。

5.课堂讨论

-现在，请大家分享一下你们在实验中的观察结果和实验体会。

-我们可以讨论一下，氧化钠和过氧化钠在实际生活中有哪些应用？例如，它们在洗涤剂和漂白剂中的作用。

6.总结与反馈

-通过今天的学习，我们了解了氧化钠和过氧化钠的性质和反应，以及它们在工业和生活中的应用。

-现在，我想请大家回顾一下本节课的主要内容，并分享一下你们在实验中的收获。

-如果有任何疑问或者没有理解清楚的地方，请随时向我提问，我们可以一起讨论。

7.作业布置

-作为课后作业，请大家完成以下任务：

-总结氧化钠和过氧化钠的性质，并写出它们的化学反应方程式。

-研究氧化钠和过氧化钠在生活中的应用，并写一篇短文介绍它们的作用。

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