6《有多少浪费本可避免》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册.docxVIP

6《有多少浪费本可避免》（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

授课内容

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教材分析

《有多少浪费本可避免》是部编版道德与法治四年级下册的一篇课文，旨在引导学生认识食物浪费的现状，理解节约粮食的重要性，并学会在日常生活中践行节约。课文通过实例分析，让学生认识到浪费现象的普遍性及其后果，进而激发学生节约粮食、珍惜资源的意识。本节课的设计将与教材内容紧密结合，注重培养学生的实践能力和道德素养，使其能够将所学知识应用于实际生活。

核心素养目标

培养学生节约资源的意识，提高其观察和分析生活中浪费现象的能力，以及养成节约粮食的良好习惯。通过本课学习，学生将能够理解粮食的珍贵，增强社会责任感，形成合理消费、绿色生活的价值观念。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的道德认知，能够理解并接受节约资源的理念。在知识方面，学生已经学习了一些关于环境保护和资源节约的基础知识，但对于食物浪费的具体情况和影响可能了解不多。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和表达能力，但需要进一步引导他们将这些能力应用于实际问题的解决。在素质方面，学生正处于品德养成的关键时期，通过本课程的学习，可以培养他们的责任感和自律性。

行为习惯方面，四年级学生可能已经形成了一些生活习惯，但节约粮食的习惯可能尚未完全养成，部分学生可能存在挑食、剩饭剩菜等浪费行为。这些习惯将对课程学习产生影响，需要通过课程内容的设计，引导学生认识到浪费的严重性，并逐步改正不良行为。

对课程学习的影响上，学生对新知识充满好奇，但可能缺乏足够的自我驱动去关注生活中的浪费现象。因此，教学中需要通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，使其能够主动参与到节约粮食的行动中来。

教学方法与手段

1.教学方法：采用案例分析法，通过生活中的实例让学生直观感受粮食浪费的现象；运用讨论法，组织学生就如何减少浪费进行小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；实施实践活动法，鼓励学生记录并分享自己的节约行动，增强实践能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示浪费粮食的数据和图片，增强视觉冲击力；运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度；通过校园网络平台发布课后实践活动，拓宽学习渠道。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于食物浪费的短视频，让学生直观地感受到食物浪费的严重性。

-提出问题：视频观看结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？有什么感受？”引导学生思考并发表自己的看法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：教师简要介绍食物浪费的概念、原因和后果，引导学生理解食物浪费对环境和经济的影响。

-案例分析：分享一些国内外减少食物浪费的成功案例，让学生认识到节约粮食的可行性和重要性。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中减少食物浪费，并让每个小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生判断哪些行为是浪费粮食的行为，并说明理由。

-小组交流：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如餐馆老板、顾客、环保志愿者等，模拟在餐馆就餐时的节约粮食场景，引导学生将所学知识应用于实际生活。

-课堂提问：教师提出问题：“你们认为自己在日常生活中可以做出哪些改变来减少食物浪费？”学生回答后，教师总结并强调重点。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调节约粮食的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生记录一周内家庭的粮食消费情况，分析是否存在浪费现象，并提出改进措施。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣和主动性，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物浪费数据统计：收集国内外关于食物浪费的数据统计，包括浪费的总量、种类和原因等，以便学生了解食物浪费的实际情况。

-节约粮食的举措：介绍一些国家和地区的节约粮食政策、措施和成功案例，如鼓励打包剩菜、推行小份菜品等。

-食物浪费的科学研究：分享一些关于食物浪费对环境、经济和社会影响的科学研究报告，让学生了解食物浪费的深远影响。

-节约粮食的公益活动：介绍一些节约粮食的公益活动，如“光盘行动”、“粮食银行”等，让学生了解社会对于节约粮食的关注和行动。

-食物浪费的创意解决方案：收集一些创新的解决方案，如食物回收利用、食物分享平台等，激发学生的创造力和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-观看相关纪录片：鼓励学生在课后观看关于食物浪费的纪录片，如《食物浪费的真相》等，以更直观的方式了解食物浪费的