苏少版九上音乐故乡的小路 教案.docx

苏少版九上音乐故乡的小路教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以苏少版九年级上册音乐教材中的《故乡的小路》为主题，旨在通过歌曲的学习，让学生感受歌曲的情感表达，理解歌曲背后的故事，培养学生的音乐鉴赏能力和情感共鸣。课程设计以学生为中心，注重实践与体验，结合歌曲的旋律、歌词和情感，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。通过听、唱、赏、析等环节，让学生全面掌握歌曲的演唱技巧和情感表达，达到提高音乐素养的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美、文化理解与创造力。通过《故乡的小路》的学习，学生将提升对音乐旋律、节奏和情感表达的感知与鉴赏能力，增强对家乡文化的认同和传承意识。同时，通过创作自己的音乐作品，激发学生的创新思维，培养实践操作和团队协作的能力。

学情分析

本节课的授课对象为九年级学生，他们在知识层面已具备一定的音乐理论基础和听辨能力，能够识别简单的旋律和节奏。在能力方面，学生能够跟随音乐进行简单的演唱和演奏，但音乐表现力和创造力尚待提高。素质方面，学生对音乐有一定的兴趣，但个别学生可能因个人兴趣不同而对音乐课的态度有所差异。

在行为习惯上，九年级学生普遍具备一定的自我管理能力，能够遵守课堂纪律，但可能存在注意力分散的现象。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待加强，这在音乐创作和表演中尤为重要。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果，因此，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性和参与度，是本节课需要关注的重要方面。通过《故乡的小路》的学习，可以引导学生理解音乐与生活、文化的关系，从而提高他们对音乐课程的兴趣和认同。

教学资源

-教学用音响设备

-音乐教材《苏少版九上音乐》

-电子钢琴或电子合成器

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-歌曲示范音频

-音乐欣赏视频片段

-学生作品展示平台（如班级微信群）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《故乡的小路》歌曲片段，引导学生闭上眼睛聆听，想象歌曲描绘的场景。

-回顾旧知：提问学生关于家乡的回忆，以及他们是否有过类似的情感体验。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《故乡的小路》的背景，包括作者、创作年代和歌曲所表达的情感。

-举例说明：分析歌曲中的旋律、节奏和歌词，展示它们如何共同营造出一种思乡的氛围。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对于歌曲的理解，以及它如何唤起他们对家乡的思念。

3.歌曲学唱（约20分钟）

-学生活动：跟随音乐教师学唱《故乡的小路》，注意旋律的准确性和情感的传达。

-教师指导：逐句教唱，纠正学生的音准和节奏，指导学生如何通过面部表情和肢体语言增强演唱效果。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组练习演唱，互相倾听并给予反馈。

-教师指导：观察学生的演唱，提供个别指导，确保每个学生都能正确表达歌曲的情感。

5.音乐欣赏（约10分钟）

-播放完整版《故乡的小路》，让学生感受歌曲的整体魅力。

-学生自由表达欣赏歌曲后的感受，分享他们对歌曲的理解和情感共鸣。

6.创作活动（约20分钟）

-学生活动：鼓励学生以小组形式创作一首关于家乡的歌曲，可以是歌词创作或简单的旋律创作。

-教师指导：提供创作指导，帮助学生完善作品，并准备进行课堂展示。

7.总结与反馈（约10分钟）

-学生展示：小组代表展示自己的创作，全班同学共同欣赏。

-教师总结：对学生的学习成果给予肯定，总结本节课的重点，强调音乐与情感表达的关系。

-学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，以便改进后续教学。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供关于《故乡的小路》作者的其他音乐作品介绍，以及作者的创作背景和音乐风格分析。

-推荐阅读《中国民族音乐欣赏》等相关书籍，帮助学生更深入地了解民族音乐的特点和魅力。

-分享一些著名音乐家的传记，如《贝多芬传》、《莫扎特传》等，让学生了解伟大音乐家的成长历程和创作故事。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并学习其他关于故乡的歌曲，如《故乡的云》、《故乡的月》等，比较它们的旋律、歌词和情感表达，分析它们之间的异同。

-安排学生课后观看《音乐之美》等音乐纪录片，了解音乐的历史发展和不同音乐风格的形成。

-布置学生创作一首关于自己家乡的短诗或散文，通过文字表达对家乡的思念之情，并与音乐结合，尝试创作简单的旋律。

-提倡学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、民族乐队等，通过实践活动提高音乐素养和团队合作能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线音乐教育平台，自主学习乐理知识，提高音乐理论水平。

-建议学生定期收听古典音乐广播节目，如《经典947》、《音乐之声》等，培养音乐欣